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选择性必修上册第三单元教师用书

选择性必修上册第三单元教师用书

单元教学设计举例：“人物形象”专题研究教学设计【选择性必修上册第三单元】【教师用书】

【选择性必修上册第三单元】【教师用书】以“他是一个孤独的人”为话题，引导学生在人物形象的比较中，深刻理解人类孤独的本质，体悟该如何面对永恒的孤独

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715 2023-08-11

单元目标、编写意图【教师用书选择性必修中册第三单元】

从单元研习任务的设计来看，要求学生研习的内容，涉及史实、人物、史述、史评、史识等方面，内容更广泛，目标也更为集中和深入

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166 2023-08-19

教学指导【教师用书选择性必修中册第三单元】

本单元读写结合的活动较多，包括查资料，做笔记，运用评点方法记录自己的感受和见解，写每课的读书笔记和读后感，为“历史的评说”活动准备研究报告和发言提纲

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210 2023-08-19

《屈原列传》课文解说【教师用书选择性必修中册第三单元】

在艺术手法上，夹叙夹议，寓评于叙，叙中寄情，议中寓情，处处流露出作者的郁郁不平之气和对屈原命运的叹惋，体现出二人跨越时空的精神联通

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326 2023-08-19

《苏武传》课文解说【教师用书选择性必修中册第三单元】

文章通过记叙苏武出使匈奴守节不失的传奇经历，将苏武置于尖锐的矛盾冲突中加以表现，善用对比，灵活选用人物的典型语言，生动刻画了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士形象，脉络清晰，结构完整，颇具可读性

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288 2023-08-19

《过秦论》课文解说【教师用书选择性必修中册第三单元】

本文是一篇史论，却带有赋的特色。一方面辞采华丽，多用对偶和排比，铺陈渲染

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283 2023-08-19

《五代史伶官传序》课文解说【教师用书选择性必修中册第三单元】

文章开篇立论，提出盛衰多由“人事”的观点，随后以庄宗故事加以印证，并反复阐发，推广其意，以鉴往知来，警戒后人。文章叙论结合，说理平正，言辞委婉，质朴自然，情意恳切，引人深思

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524 2023-08-19

单元目标、编写意图【选择性必修上册第三单元】【教师用书】

四篇课文虽各有侧重，但其实都是对国家和民族不同时期的“社会文化面貌”和“人类精神世界”的综合体现，因此教学中可以重点关注，要引导学生全面达成了解世界面貌多样性、理解人类文明与文化的阅读目的

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270 2023-08-11

教学指导【选择性必修上册第三单元】【教师用书】

【选择性必修上册第三单元】【教师用书】课堂上不可能面面俱到，一一分析，可根据作品的特色作重点赏析。

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396 2023-08-11

《大卫·科波菲尔（节选）》课文解说【选择性必修上册第三单元】【教师用书】

狄更斯很注重小说的道德教育价值，他相信描写善行和罪恶同样具有感化的价值。所以在《大卫·科波菲尔》一书中，他一方面对童工状况、济贫院、私立学校、贫民窟等社会黑暗进行生动再现，一方面又着力表现人物深陷苦难中的“天真无邪”，以唤起读者对他们的崇敬

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685 2023-08-11

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