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两篇文章主题相近，都是为悼念革命青年而作，即题目提示的为了“记念”；情感相通，都赞颂了革命青年的英勇，悲痛于他们的牺牲，憎恨反动势力的残暴，表现出悲与痛、爱与恨的情感交织；写法相似，都善于选取零散的片段...

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2023-08-23

记叙、描写、议论和抒情手法的综合运用，是这篇报告文学的又一大特点。包身工的状况浓缩在一天里，有生活和劳动两大方面，生活又分住宿和饮食两大方面

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2023-08-23

作品中的景，既是人物眼中的景，也充溢着人物心中的情。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃，圆融而自然

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2023-08-23

作者的描写对象是山西农村的劳动人民，人物语言高度个性化，叙述语言也独具风格，朴素平实又生动幽默

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2023-08-23

从“我”的视角讲述故事，以倒叙的方式来叙述，一方面，使得故事显得真实可感，增强了小说的感染力；另一方面，“我”的受限的视角，隐去了一些枝蔓情节，突出典型的场景、细节，凸显人物形象

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2023-08-23

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2023-08-23

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2023-08-23

【教师用书选择性必修中册第二单元资料链接】选自《中国文学大辞典》第二卷，天津人民出版社1991年版

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2023-08-20

【教师用书选择性必修中册第二单元资料链接】选自《语文建设》2004年第10期

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2023-08-20

【教师用书选择性必修中册第二单元资料链接】选自《鲁迅作品难句解》，湖南人民出版社1981年版

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2023-08-20

【教师用书选择性必修中册第二单元资料链接】选自《李希凡文集》第三卷，东方出版中心2014年版

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2023-08-20

【教师用书选择性必修中册第二单元资料链接】选自《夏衍电影文集》第1卷，中国电影出版社2000年版

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2023-08-20