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怜悯之心与理想政治——卢梭“怜悯心”与孟子“恻隐之心”比较（节选）【教师用书选择性必修中册第一单元资料链接】

【教师用书选择性必修中册第一单元资料链接】选自《恻隐之心——多维视野中的儒家古典观念研究》，巴蜀书社2018年版

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1096 2023-08-23

苏格拉底的理想与悲剧【教师用书选择性必修中册第一单元资料链接】

【教师用书选择性必修中册第一单元资料链接】节选自《论苏格拉底之死的悲剧意义》，《长江大学学报（社会科学版）》2009年第1期

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223 2023-08-23

苏格拉底的“反问法”和“产婆术”【教师用书选择性必修中册第一单元资料链接】

产婆术的特点是这样的：它在分娩时是为男子服务的，而不是为女子服务的；它所关心的是灵魂，而不是身体

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128 2023-08-23

单元目标、编写意图【教师用书选择性必修中册第二单元】

六篇作品通过各有侧重的表现内容和各具特色的艺术创作，相互映照，在表现革命斗争艰苦与悲壮的基调下，在革命的宏大叙事和严肃主题中注入一丝浪漫和宁静的气息，使革命的图景呈现出历史的真实感和文学的艺术性

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229 2023-08-23

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》课文解说【教师用书选择性必修中册第二单元】

两篇文章主题相近，都是为悼念革命青年而作，即题目提示的为了“记念”；情感相通，都赞颂了革命青年的英勇，悲痛于他们的牺牲，憎恨反动势力的残暴，表现出悲与痛、爱与恨的情感交织；写法相似，都善于选取零散的片段勾勒人物画像，并呈现出记叙、议论、抒情三者水乳交融的特点

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350 2023-08-23

《包身工》课文解说【教师用书选择性必修中册第二单元】

记叙、描写、议论和抒情手法的综合运用，是这篇报告文学的又一大特点。包身工的状况浓缩在一天里，有生活和劳动两大方面，生活又分住宿和饮食两大方面

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299 2023-08-23

《荷花淀》课文解说【教师用书选择性必修中册第二单元】

作品中的景，既是人物眼中的景，也充溢着人物心中的情。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃，圆融而自然

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750 2023-08-23

《小二黑结婚（节选）》课文解说【教师用书选择性必修中册第二单元】

作者的描写对象是山西农村的劳动人民，人物语言高度个性化，叙述语言也独具风格，朴素平实又生动幽默

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499 2023-08-23

《党费》课文解说【教师用书选择性必修中册第二单元】

从“我”的视角讲述故事，以倒叙的方式来叙述，一方面，使得故事显得真实可感，增强了小说的感染力；另一方面，“我”的受限的视角，隐去了一些枝蔓情节，突出典型的场景、细节，凸显人物形象

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757 2023-08-23

单元教学设计举例：以文本理解为核心的单元教学设计【教师用书选择性必修中册第二单元】

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255 2023-08-23

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