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教师既要引导学生理解作品的思想内涵，又要注意指导学生赏析作品的写作手法，特别是小说常用的一些手法；既要深化学生对小说体裁的一般理解，又要让他们体会不同流派、不同风格小说作品的独特魅力。

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2023-05-22

写意艺术则需要变形，需要荒诞。如果说写实小说紧贴着生活真实的样态，是再现的艺术，那么写意小说则往往通过夸张变形，甚至是荒谬怪诞的内容，表达思想，是表现的艺术。

单元教学设计写实与写意必修下册第六单元教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

在人类社会发展中，许多事情变了，许多事情却又并非改变，在变与不变之间，隐藏着哪些重要的社会规律呢？有条件的同学可以阅读卡夫卡其他作品，思考相关问题。

单元教学设计三个问题的追问必修下册第六单元教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

契诃夫的创作虽然是以俄国生活为背景，以夸张和讽刺的笔触表现俄国人的劣根性但细细读来，他的作品对世界上任何一个民族的人都具有深远的意义：他鼓励人们在任何情况下都不能放弃自己的尊严，要消灭精神奴役，追求平...

装在套子里的人赏析必修下册第六单元资料链接教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

契诃夫小说的情节并不曲折离奇，人物关系也没有那么复杂，讲述的就是平凡琐碎的生活小故事。尽管运用了漫画式的夸张和戏剧化的情节，依然体现出生活的真实。

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2023-05-22

鲁四老爷“谬种”的詈骂，见出他对祥林嫂之死的冷酷无情；他的“可恶”“然而”之类的口头语，则表现出一贯的顽固和刻薄。柳妈“祥林嫂，你实在不合算”的一番高论，诡秘无端，煞有介事，见出她的迷信、冷漠而又自以为是。

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2023-05-22

李小二是“信息”传播的联结点，通过对话辐射作用，把其他两方的矛盾冲突纽结起来。如果没有这个纽结，其后发生在草料场的一场阴谋陷害与英勇复仇的斗争就没有端绪，无从写起，双方的斗争也就无从展开。

林教头风雪山神庙赏析必修下册第六单元资料链接教师用书必修下册第六单元必修下册教师用书

2023-05-22

林冲到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。这一细节描写，为后来草屋被雪压塌埋下了伏笔。

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2023-05-22

小说中多连用四字短句，斩截有力。如“蟹白栗黄，备极护爱”，写成名对促织的珍惜；"夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖”，写成名夫妻面对虫毙儿“死”无可名状的惨痛与悲哀；“一鸡瞥来，径进以啄”，写鸡动作之快与...

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2023-05-22

异史氏说：“皇帝偶尔用一件东西，未必不是用过就忘记了；然而奉命行事的人就定为惯例。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。

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2023-05-22

文本的反讽意味在于，格里高尔恰恰通过变成动物，第一次清醒地意识到了自己作为人的身份(这是他以往在工作世界中完全遗忘了的)，在人性和动物性的不协调中，在人性和动物性的冲突和磨合以及磨合的失败中，看清了何为...

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2023-05-22

人变成甲虫，本来是一个凄惨而又令人触目惊心的故事，但作者以不动声色的平静笔调写出，给人一种似乎司空见惯、习以为常的感觉，这不禁更加令人警醒：当可怕变得平庸时，平庸就成为了更加可怕的事实。

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2023-05-22