温儒敏王本华主编【高中语文教科书教学设计与指导】全册电子版
本套教案紧扣统编教材，指导教师充分领会教材的编写思路和主要特点，把握每个单元和每篇课文的教学目标，明确教学要求，并提供周到详细的教学设计方案。教学设计方案以深度服务教师教学为理念，贴近课堂教学实践，关注教学反思，并兼顾多样化的教学思路、扩展教学方法，在关注学生实际情况的基础上更好地“以学定教”，上好每一堂语文课。
单元目标、编写意图【选择性必修下册第四单元教师用书】
【选择性必修下册第四单元教师用书】第三项任务旨在引导学生以课内学习为起点和支点，寻找自己感兴趣的领域并进行拓展性阅读，对该领域有比较深入的认识和分析。这项任务也体现了选择性必修“研习”与必修阶段“学习”相比层次更高的特点。
教学指导【选择性必修下册第四单元教师用书】
【选择性必修下册第四单元教师用书】本单元的学习涉及不少自然科学内容，教学时要妥善处理好语文学科学习和相关学科学习之间的关系。教学的重心要放到作为学习方式和思维方式的读写上，而不是科学内容本身的学习上。
《宇宙的边疆》课文解说【选择性必修下册第四单元教师用书】
【选择性必修下册第四单元教师用书】文中有不少富有哲学意味的语句。比如，“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”，这句话说明，对知识的追求、对智慧的渴望，是人类的本能，人类文明依靠知识的世代累计和发展，人类未来就取决于人类文明的发展程度。
《天文学上的旷世之争》课文解说【选择性必修下册第四单元教师用书】
【选择性必修下册第四单元教师用书】在文章的最后，作者从不同层次总结评价了浑盖之争的历史功绩。先是从现实成就方面，肯定这场争论“促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得”；更在中华文明发展的大背景中评价这场争论，充分肯定它反映了中国古人的宇宙观念和科学态度，认为浑盖之争“将永载中华文明发展的史册”。
关于单元研习任务【选择性必修下册第四单元教师用书】
【选择性必修下册第四单元教师用书】要写好读书报告，阅读时就要注意做好读书笔记，随时摘抄、评注，记录心得，这些都是些读书报告的重要素材。最好再进行扩展阅读，了解作者思想的发展，写作时的背景，别人对这一论著的研究等。
