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《兰亭集序》《归去来兮辞（并序）》课文解说【选择性必修下册第三单元教师用书】

【选择性必修下册第三单元教师用书】《兰亭集序》和《归去来兮辞并序》都体现了在“人的觉醒”和“山水的发现”的魏晋时代文士对生命和自然的思考。王羲之和陶渊明都在人生苦短、终必有尽的现实面前有着心灵的悸动和思想的波澜，都在自然中感受到生命的气息和衷心的欢愉。

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266 2023-09-21

《种树郭橐驼传》课文解说【选择性必修下册第三单元教师用书】

【选择性必修下册第三单元教师用书】杨伯峻先生将其译为“天下的讨论人性，只要能推求其所以然便行了。推求其所以然，基础在于顺其自然之理。我们厌恶使用聪明，就是因为聪明容易陷于穿凿附会。

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502 2023-09-21

《石钟山记》课文解说【选择性必修下册第三单元教师用书】

【选择性必修下册第三单元教师用书】曾国藩实地考察后认为：“石钟山者，山中空，形如钟，东坡叹李渤之陋，不知坡亦陋也！”

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1005 2023-09-21

关于单元研习任务【选择性必修下册第三单元教师用书】

【选择性必修下册第三单元教师用书】此书将词类活用分为六种：名词用如动词，动词、名词、形容词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作状语，动词用作状语。

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224 2023-09-21

单元教学设计举例：陶渊明的“田园”【选择性必修下册第三单元教师用书】

【选择性必修下册第三单元教师用书】如果学生学有余力且较有兴趣，可以由这个点出发，阅读一些学术论文，进一步从其他角度理解陶渊明的归隐田园（如政治态度等），当然还可以进一步了解魏晋时期的隐逸之风，了解这一中国文化史上重要的文化现象。

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146 2023-09-21

单元教学设计举例：多棱镜中的石钟山【选择性必修下册第三单元教师用书】

【选择性必修下册第三单元教师用书】“见闻之知”在宋代兴起的理学思想传统中并不太受推崇，张载说：“见闻之知，乃物交而知，非德性所知。德性所知，不萌于见闻。”（《正蒙·大心》）

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358 2023-09-21

单元教学设计举例：问题、思考、争鸣【选择性必修下册第三单元教师用书】

【选择性必修下册第三单元教师用书】研究、讨论具体问题，目的不是得出一个确定的结论，而是要让学生在研究过程中掌握方法、发展思维。教师可以在持不同观点的学生（学生小组）完成自主研究后，以思想碰撞的方式组织学生展开讨论

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165 2023-09-21

作者简介：李密、归有光、王羲之【选择性必修下册第三单元教师用书】

【选择性必修下册第三单元教师用书】他的一些书笺也表现出对时局的关注。如《与会稽王笺》谏止殷浩北伐，说：“国家之虑深矣，常恐伍员之忧不独在昔，麋鹿之游将不止林薮而已。”语气极恳切。

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245 2023-09-21

《陈情表》参考译文【选择性必修下册第三单元教师用书】

【选择性必修下册第三单元教师用书】臣生时应当献身，死后也当结草报恩。臣怀着像犬马对（主人一样）不胜恐惧的心情，恭谨地上奏章以达天听。

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241 2023-09-21

《项脊轩志》参考译文【选择性必修下册第三单元教师用书】

【选择性必修下册第三单元教师用书】庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经像伞盖一样高高耸立了。

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183 2023-09-21

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