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必修下册 第五单元
关于单元学习任务
一 马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。
任务一要求联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿，而前提是研读课文，从课文中把握作者对所处时代的认识以及他们的人生选择。可以让学生结合历史、思想政治等学科所学的内容，深化对作品写作背景和作者的认识；也可以为学生提供一些资料，比如马克思《给工人议会的信》、恩格斯《卡尔·马克思》、李卜克内西《在马克思墓前发表的悼词》、司马迁《史记·李斯列传》、林觉民《禀父书》、范启龙《林觉民》等，以拓宽学生的阅读面，加深对课文的理解。
马克思和恩格斯生活在资产阶级革命蓬勃兴起的时代。资产阶级以大规模工业生产改变了生产方式与生产关系，用贸易自由代替了特许的和个体自力挣得的自由。它摧毁了封建的、宗法的和田园诗般的关系，用公开的、直接的、露骨的剥削代替了由宗教幻想和政治幻想掩盖着的剥削，把人的尊严变成了交换价值，医生、律师、教士、诗人和学者变成了可以出钱招雇的劳动者。马克思准确而深刻地把握住了时代的发展趋势，天才地发现了生产力与社会关系之间的对抗，指出了“新生的人”无产阶级必须行动起来进行社会革命、审判旧的制度，最终解放自己。而恩格斯则在他的讲话中着重强调了马克思的这些伟大发现，总结了自己亲密战友的重要贡献，点明了马克思作为一位伟大革命家的历史使命。
李斯的《谏逐客书》，无论其写作目的如何，都表现出了他对历史趋势和自我诉求的清楚认识。分裂在走向统一，人才也势必要百川汇海。他自觉地投入这一历史大势，为秦实现统一天下出谋划策。秦王朝建立后，李斯担任丞相，成为实行郡县制、车同轨、书同文等政策的制定者和执行者。他不是一个道德上的典范，却是一个能认清时代发展方向，并自觉跟从、维护这一方向的务实的政治家。他顺应时代，也在一定意义上开创了时代。
20世纪初，清政府摇摇欲坠，当时的中国“强邻环列，虎视鹰膦”(孙中山语)。为了给民族谋出路、为国家求新生，革命志士们先后发动了十几次武装起义，但由于种种原因，起义大多以失败告终。林觉民在参加起义前已经知道凶险万状，他写《与妻书》，把夫妻之情扩大为对国家、民族无私的爱，为推翻腐朽的清王朝，谋求天下人之永福而甘愿牺牲生命。
由此可见，所谓“抱负与使命”，并非指人自身的理想与责任，而是要把个人的才智、热情、意志与时代结合起来，推动历史的进步，这样才能实现自我的抱负，完成自己的使命。
本任务的最终成果是一篇演讲稿，但整个任务的活动过程涵盖了阅读、比较、交流等多个环节，体现了统编高中语文教材将写作任务融入整体学习活动的理念。教师要指导学生深入研读课文，写一些随感和札记，即使片言只语也可以。还可以组织一次以“抱负与使命”为主题的专题研讨会，交流自己的研究成果。在此基础上，指导学生写作演讲稿。关于演讲稿的写作技巧，可以参考教材中的写作指导，也可以参考初中阶段的相关教学内容。
二 阅读课文，梳理文章结构，理解作者观点，体会文中情感，完成以下任务。
1.马克思认为1848年革命“吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密”，接下来却宕开一笔，讨论工业和技术的发展；恩格斯认为马克思“首先是一个革命家”，却在演讲中先评价他作为“科学家”的一面。分别梳理两篇文章的思路，分析文中各部分之间的关系，思考作者为什么这样安排演讲的结构。
2.实用性文本发表见解，叙述事实，抒发情感，或重在沟通与交流，或意在鼓舞与动员，或旨在劝说与安慰，都有一定的实用目的。任选一篇课文，借助相关背景资料，理解作者为文的目的，思考作者为此运用了哪些特定的表达方式和策略，举例作出说明。
任务二的要求是把握作品的内容与作者的立场观点，方法主要是通过梳理课文结构，理解文章内容，以及结合相关资料分析理解作者的为文目的。总体来看属于细读文章，理解实用类文章特点的任务。
任务1要求分别梳理两篇文章的思路，分析文中各部分之间的关系，思考作者为什么这样安排演讲的结构。总体来看，学习任务中所举的两个例子都是文本中看似不合常规的地方，这些地方体现了作者独特的思路，又往往被学生忽视，需要特别加以关注。
马克思在宣示无产阶级走上革命舞台这一时代主题后，讨论工业和技术的发展，其原因在于，科学技术的发展促成了生产力的提高，而工人阶级的形成、壮大与此息息相关。可以说，没有机器工业的发展，就不会有足以成为重要社会力量的工人阶级，更不会有其革命要求、革命意愿。所以，马克思讨论这一问题看似转换了话题，实际上思路是非常连贯且合乎逻辑的。同时，由于英国是最早进行工业革命的国家(马克思提到的“蒸汽、电力和自动走锭纺纱机”发明于英国或最早在英国大面积使用)，其工人阶级力量深厚，革命诉求也比较强烈，马克思这样安排演讲结构，有助于拉近与听众的关系，吸引听众的注意。
恩格斯文章的结构安排与马克思对科学力量的重视密切相关。在经济基础决定上层建筑的基本认识下，马克思高度关注科学的推动力：科学进步必然引起生产力发展，进而推动社会结构的改变，这正是无产阶级革命的动力源泉。马克思曾经天才地预见到“蒸汽大王”的统治即将终结，电力将成为更具有统治性的力量，而在技术革命之后，必将是政治革命的高潮。因此，作为“科学家”的马克思和“首先是一个革命家”的马克思是统一的，他对科学的关注，对科学进步的赞许，是基于他对社会规律的认识、来源于他作为革命家的“真正使命”。正如李卜克内西在马克思墓前所致的悼词中说的，马克思“是科学上的革命家，是运用科学的革命家”。
任务2主要是让学生把握实用文的功能特点，特别是其突出的目的性(某种意义上讲也可以说是针对性)。这里以《谏逐客书》为例略加解析，具体的详细解析请参考“课文解说”。
所谓针对性，在奏疏这种“以下劝上”的文体中首先体现在要确定三个基本点：“我”的身份地位等状况，君主的性格与思想如何，所奏之事的特点。明确这三点后，才能确立有效的劝谏策略，以更好地达成上奏的目的。
李斯任郎官时，秦王“听其计”，确立了尽快统一天下，以防六国再次结为一体的战略，不久后，秦王拜李斯为客卿。逐客事件便发生在李斯任客卿之后。此时，李斯虽然身份上有不利之处——是“客”，但地位正在提升中——是“卿”(地位已与大夫相类，甚至要高于大夫，参见《公羊传·襄公十一年》)，且颇受秦王信任，所以他才能直接反对由秦国旧贵族发起的逐客之议。另一方面，秦王是雄才大略之主，他的战略目标是吞灭六国、一统天下。由于秦国是“后发国家”，有任用客卿的传统，所以对秦王来说，继续任用客卿或由秦国本土人才来执行统一战略，是相对次要的事情。所以，李斯只要把劝谏的立足点放在秦国将要一统天下的雄心(现实)、如何有一统天下的实力(历史)和潜在的难以统一天下的危险(未来)上，就比较容易说动对方。
从所奏之事的角度来看，虽然郑国事件在当时影响很大，逐客之论甚嚣尘上，但是这个疲秦的阴谋与过往客卿有益于秦的众多事实相比，毕竟只是个案，只不过后者年深日久，倡议者刻意回避，主政者不易想起。因此，只要以彼之道还施彼身，对郑国事件刻意回避，反复强调客卿在秦的历史贡献，就容易让自己的立论显得客观，立于不败之地。
同样重要的是，逐客之令与秦王刚刚在李斯的建议下确立的尽快“灭诸侯成帝业，为天下一统”、防范“诸侯复强，相聚约从”的战略是矛盾的。在上述战略的主导下，秦国对东方诸国展开了一场残酷的人才争夺战，“阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者，厚遗结之；不肯者，利剑刺之”(《史记·李斯列传》)，其目的就在于进一步“抽干”六国的人才资源，彻底削弱它们，不给它们“复强”的机会。如今刚刚厚结六国才士，就搞出个逐客令来，岂不是自打耳光？这一层意思，李斯用“资敌国”“业诸侯”“藉寇兵而赍盗粮”等数语轻轻一点，精明如秦王，自然能理解其中深意。
三 分析下面的句子，把握作者运用长句表达的深刻含义和复杂情感。
1.正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
2.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
3.吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
4.前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。
任务三要求细细揣摩品味表意复杂的长句，理解其深刻含义或体会其中的复杂情感。这一学习任务对学生有很好的提示作用，随着其年龄的增长、阅读量的增加，势必要接触越来越多的表意丰富、逻辑复杂的文章，而这些文章往往会有一些难解的长句——复杂的内容，往往不可能都用简单的方式表达。学习理解这些句子，是提升学生阅读能力的重要方式。
第1句旨在说明马克思发现了人类历史的一般规律：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。此句先以自然领域中达尔文的发现作类比，表明马克思在历史领域中的发现的重要性。接着进一步解释这个发现，一方面称之为“简单事实”，表明了这个规律广泛存在于各个历史时期和全人类的生活中，从而显示出重要性；另一方面又用“繁芜丛杂的意识形态”修饰“简单事实”，说明其容易被遮蔽。这样的句中逻辑显示出马克思思想之敏锐、贡献之伟大。
句子的主体部分具体解释马克思发现的“历史的发展规律”，分三层意思：1.基础性的生存需求决定复杂的高级精神活动；2.生活资料的生产是上层建筑的基础；3.必须由经济基础来解释上层建筑，而不是由上层建筑来解释经济基础。这三层之间关系是：第一层推出第二、三层，第二层由第一层推出，又是第三层的依据。由此可以看出这句话的深刻内涵和句子内部的逻辑思路。
整体而言，这个句子是个单句。句子的主语为“马克思”，谓语为“发现了”，宾语为“事实”及之后的内容。而冒号后面的部分单独看又是一个复句。可以大致划分层次如下：
人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；/所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，//人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，///因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
这里对复句的分析不必过细，只要能借此把握句子内部的结构并理解句子的意思即可。就句子而言，这个句子很长，但就马克思的伟大发现与重大贡献来说，这个句子是非常凝练的，概括性很强，而这种概括性很大程度上正来自其内部的缜密。
第2句整体来看属于判断句，“此”概指前面的内容，但整个句子又不能只当作简单的判断句来看。全句在前文多用整句铺排事实的基础上，以散句形式分析“逐客令”的悖谬，而散句中又有适当的“整”，最后判断作结，鲜明指出逐客令的错误本质，文气有收有纵。
这个句子是文章实际意义上的结论，与开头的表态相呼应。后面的“夫物不产于秦”等句子其实是回应全文，以类比的方法进一步强化这个结论。因此，这个句子就必须显眼、突出表态。全句紧紧围绕着“逐客就是强敌弱己”这层意思，先概述错误行为的表象，再推论这些行为可能产生的恶果，最后深入一步归结到其错误实质上，句子看似较长，但态度鲜明，十分紧凑，读来使人为之一警。
第3句是《与妻书》开头的句子，表现写信的缘由、情景和心情。这个长句的主要特点不在内容之丰富或逻辑之谨严，而在于以反复的转折表达细腻的情思，其中的“而欲”“又恐”“故遂”，多次转折，最后才说出自己为何要写这封信。“不能竟书而欲搁笔”与“泪珠”相应，表现自己要与爱人永诀的悲痛；“又”后所“恐”的，实有两层，一层细似一层，一层深似一层，从夫妻间的相互依靠，到彼此的心灵相通，虽是假设之辞，实是否定之意，能见出作者对妻子的情之深、思之切；在反复陈说后以“故遂”作结，“忍悲为汝言之”呼应“笔墨”，开启下文。整个句子从功能上讲主要是交代为何写这封信，突出了贯串全信的一个“无解”的矛盾——写，恐妻子为自己死亡而悲痛；不写，又恐妻子因不理解自己而悲痛。这个矛盾本身就是充满悲情的，所以作者一起笔即满怀深情，为文章奠定了基调，感人至深。
需要注意的是，学习读长句并不等于学习划分句子成分或划分复句结构，虽然后者也是学读长句的重要方法。文言文的表达不能简单地用现代汉语语法去解析，译文也常常会为了照顾作者原文的表达，在汉语使用上作一些妥协。比如恩格斯在说明马克思“首先是一个革命家”的工作经历时，用了一个很长的句子，这个句子省略了一些成分，由名词性短语构成，有人误以为它是一个病句，但这种句子成分的省略并不影响意思的表达，省略的成分可以通过上下文补足，因此，这就属于所谓“孤立看成分不齐备，但有了语境的补足，便可以成活，能够有效表述意旨”(邢福义语)的句子，在教学中要灵活处理，以“达意”为主。
此外，学习时不仅要理解句子的内容和表达效果，还要关注句子与语体、文体的关系。
