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普通高中教科书教师教学用书 语文
选择性必修中册 第四单元
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《迷娘（之一）》课文解说
从18世纪70年代到90年代中期，歌德用将近20年的时间创作了他的第二部长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》。这部小说中穿插了不少优美的抒情诗，《迷娘》（之一）就是其中最著名的作品。“迷娘”（Mignon，原为法语，意思是“可爱的”“动人的”）是《威廉·迈斯特的学习时代》中出现的小姑娘。她出生在意大利，有着复杂的身世和悲惨的遭遇，从小被拐卖到异国他乡，后被威廉解救，成为他漫游途中的同伴。小说第3卷开始时，迷娘伴着齐特琴声为威廉唱了一支歌，就是这首《迷娘》（之一）。
作为小说情节的有机组成部分，这首诗抒发的是迷娘对故乡的思念，还有对威廉的感激、信任和朦胧的爱恋。诗歌前两小节写的是迷娘家乡意大利的风景，明朗、优美而和谐；第3小节写的则是迷娘想象中的归乡之路（也可以看作她当年被拐卖离乡的路途），云雾笼罩的山峦，有着瀑布和岩洞、暗藏着危险的崎岖山路，描绘的是横亘在北方的德国和南方的意大利之间的崇山峻岭。“爱人”“恩人”“父亲”，都是对威廉的称呼，表现了迷娘对威廉复杂的情感。
歌德在18世纪80年代中期，因为无法忍受当时德国社会沉闷而压抑的环境，以不告而别的方式出逃，在意大利漫游将近两年才返回德国。在他心目中，意大利是理想化的古典主义的化身，代表着人、自然、艺术的和谐一体。对意大利这种人文主义化的、田园牧歌式的想象也反映在《迷娘》（之一）这首诗里。这首诗因此也就获得了一种独立于小说情节之外的更普遍的意蕴，抒发了歌德对于人类精神发展所可能达到的一种完美境界的向往。
歌德曾在《意大利游记》中称赞拉斐尔的名画《显容》让画作上下两个部分形成互补，构成具有内在张力的整体。他写这首诗，仿佛也运用了同样的手法。这首诗每小节的前四行和后三行相互补充，前四行运用大量意象营造出富于画面感的整体情境，后三行则转为直接抒情，让激荡的情感喷薄而出。整首诗的情感就这样不断起伏跌宕，造成流动和变化。三小节之间在画面和情绪上又有着衬托和转换，直至第3小节结尾达到情感的巅峰。全诗在和谐中有丰富的变化，所有的变化又归于和谐，展现出歌德在抒情诗上的高超技艺。
