必修下册第六单元
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《祝福》课文解说【必修下册第六单元】【教师用书内容】
鲁四老爷“谬种”的詈骂,见出他对祥林嫂之死的冷酷无情;他的“可恶”“然而”之类的口头语,则表现出一贯的顽固和刻薄。柳妈“祥林嫂,你实在不合算”的一番高论,诡秘无端,煞有介事,见出她的迷信、冷漠而又自以为是。
《林教头风雪山神庙》赏析【必修下册第六单元·资料链接】【教师用书内容】
李小二是“信息”传播的联结点,通过对话辐射作用,把其他两方的矛盾冲突纽结起来。如果没有这个纽结,其后发生在草料场的一场阴谋陷害与英勇复仇的斗争就没有端绪,无从写起,双方的斗争也就无从展开。
《林教头风雪山神庙》课文解说【必修下册第六单元】【教师用书内容】
林冲到草料场后,“仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动”。这一细节描写,为后来草屋被雪压塌埋下了伏笔。
《促织》课文解说【必修下册第六单元】【教师用书内容】
小说中多连用四字短句,斩截有力。如“蟹白栗黄,备极护爱”,写成名对促织的珍惜;"夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖”,写成名夫妻面对虫毙儿“死”无可名状的惨痛与悲哀;“一鸡瞥来,径进以啄”,写鸡动作之快与变故之突然,极为生动传神。
《促织》参考译文【必修下册第六单元】【教师用书内容】
异史氏说:“皇帝偶尔用一件东西,未必不是用过就忘记了;然而奉命行事的人就定为惯例。加上官吏贪婪暴虐,老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子,还是没完没了。
《变形记》(节选)课文解说【必修下册第六单元】【教师用书内容】
人变成甲虫,本来是一个凄惨而又令人触目惊心的故事,但作者以不动声色的平静笔调写出,给人一种似乎司空见惯、习以为常的感觉,这不禁更加令人警醒:当可怕变得平庸时,平庸就成为了更加可怕的事实。
《祝福》:“我”的故事与祥林嫂的故事【必修下册第六单元·资料链接】【教师用书内容】
祥林嫂最后的形象以及她对“我”的追问,提出了人的“死亡”以及“死亡”的命运的问题。这可以说是关于“人”的“生存”的最尖锐、也最深刻的问题,但却将自认为是现代知识分子的“我”置于困境
礼教的三重矛盾和悲剧的四层深度【必修下册第六单元·资料链接】【教师用书内容】
鲁迅正面写的是这些情节的后果,尤其是在人们心目中引起的思绪和感觉,这是关键。鲁迅的艺术原则,是不是可以这样讲:事情不重要,情节链可以打碎,可以省略,可以留下空白,可以一笔带过,重要的是周围的人们怎样感觉,或者用叙事学的、结构主义的话来说,关键在于人物怎么“看”。
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