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普通高中教科书 教师教学用书 语文 必修上册 第三单元
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教学设计：古诗重读——生命的思考
【活动目的】
1.诵读、复背本单元或之前学过的中国古典诗歌，增加语言积累、情感熏陶和文化积淀。
2.借助语音的轻重、高低、长短等的变化，以诵读传达品味诗歌的体验和感受。
3.通过畅谈体会、撰写文学短评等方式，交流古典诗词赏析的感悟、心得。【活动指导】
1.编拟活动方案
我们将举办“古诗重读——生命的思考”语文学习活动，你想和哪些同学结成活动小组？你们确定的活动小专题是什么？你们设计的活动方案中有没有新颖独特的“金点子”？你们活动的成果想以什么形式呈现出来？……请把它们写下来。
（表格受网页显示限制，请下载原文档已浏览全部内容）
2.进行学习活动
按照《语文学习活动方案》的活动小专题，分组进行“古诗重读生命的思考”的语文综合实践活动。
3.展示活动成果
根据下面的提示，任选一个方面，进行活动成果展示。
（1）诗词诵读的诵读方案
提示：可围绕“生命的思考”这一主题，任选一首学过的古典诗词，从声与情、内与外、诗与乐、诗与画等角度，进行诵读方案的设计。声与情，是说设计朗读方案时要注意声音的长短、断续、轻重、疾徐、抑扬，以达到声情并茂的效果；内与外，是说设计时要注意内在的声音与外部的表情、动作（手势与体态）的协调、配合；诗与乐，是说设计时可考虑找寻恰切的音乐，达成诗歌和音乐的和谐交融；诗与画，是说如果设计朗诵背景画面时，可适当链接诗人的名家肖像画、作品诗意画、诗人手迹、作品书影等，使得朗诵背景文雅古朴。
（2）诗词诵读的音频视频
提示：可以建立年级或班级的网上“经典咏流传”诵读吧，将同学们的朗诵音频视频上传分享，在线交流。
（3）古典诗词的赏析短文
提示：可指导学生任选若干篇古典诗词，对其内容的精深处、形式的完美处、语言的精妙处，尝试评点批注文、鉴赏小品文等的微写作，进行分享交流。
（4）古典诗词的评论短文
提示：可引导学生注意“评”（评论）和“感”（读后感）的区别，处理好“点”和“面”的关系，“叙”和“议”有机结合，就一篇或若干作品进行文学短评的写作。
【活动总结】
1.学生进行评价、反思
请和你的伙伴填写下表。
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2.教师进行点评、总结
【活动资源】
1.《古典诗词吟唱曲谱》，劳在鸣作曲
2.《我爱吟诵》（附光盘），徐健顺、陈琴主编
3.《古诗词文吟诵导论》（附吟诵光盘），陈少松著
