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《念奴娇·赤壁怀古》集评【必修上册第三单元资料链接】【高中语文教师用书】
“江山”两句,折到人事,束上起下。换头逆入。“遥想”四句,记公瑾之雄姿。“故国”以下平出。述吊古之情,别出明月,与江波相映。此境此情,真不知人间何世矣。
《梦游天姥吟留别》赏析【必修上册第三单元资料链接】【高中语文教师用书】
只有对自己的民族文化遗产吸收得越多、寝馈得越久、钻研得越深、积累得越厚,才能越使自己作品的精神面貌给人以耳目一新、与众不同的感觉。锐意求新者必先“博观”“厚积”,并蓄兼收,有极高之修养才会出现惊人之奇迹
《归园田居》(其一)赏析【必修上册第三单元资料链接】【高中语文教师用书】
从这诗来看,在谋篇布局、逐层推进,乃至每个细节的刻画方面,都非草率从事,实是精心构思、斟字酌句、反复锤炼的结晶。只是有一种真实的情感始终贯穿在诗歌中,并呈现为一个完整的意境,诗的语言完全为呈现这意境服务,不求表面的好看,于是诗便显得自然
《短歌行》赏析【必修上册第三单元资料链接】【高中语文教师用书】
《三国演义》说它写于赤壁之战前夕、曹操夜宴长江之时,固然是出于小说家的虚构;苏轼《赤壁赋》引此诗“月明星稀,乌鹊南飞”两句后,紧接着就叙曹操“方其破荆州,下江陵,顺流而东也”,“酾酒临江,横槊赋诗”,似乎也暗示此诗写于此时,同样是出于文学家的想象和推测。
《短歌行》集评【必修上册第三单元资料链接】【高中语文教师用书】
此诗即汉高《大风歌》思猛士之旨也。“人生几何”发端,盖传所谓古之王者知寿命之不长,故并建圣哲,以贻后嗣。
《登高》赏析【必修上册第三单元资料链接】【高中语文教师用书】
诗所抒写的虽是“悲秋”之意绪,但正如《秋兴八首》的“秋兴”包蕴极为丰富深厚一样,这里所抒的“悲秋”意蕴亦绝不仅仅是对自然界秋景的感受,而是包含了身世之悲、家国之忧的丰富内涵。
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