课文解说
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《在马克思墓前的讲话》课文解说【必修下册第五单元】【教师用书内容】
恩格斯不仅准确概括了马克思的伟大成就,还通过叙述技巧将其加以凸显。如“即使只能作出一个这样的发现,也已经是幸福的了”“老实说,协会的这位创始人即使没有别的什么建树,单凭这一成果也可以自豪”两句,都是通过对他人的“假设让步”,达到凸显马克思成就的目的。
《在<人民报>创刊纪念会上的演说》课文解说【必修下册第五单元】【教师用书内容】
从最终意义上说,“审判官”和“执刑者”都是历史,由无产阶级参与创造的历史;“审判官”和“执刑者”又都是无产阶级,产生于历史之中的无产阶级。
《与妻书》课文解说【必修下册第五单元】【教师用书内容】
书信往往不事营构,自由抒写,可谓“心声之献酬”(刘勰《文心雕龙·书记》),因此最易表现作者真实的情感与细微的心曲。林觉民于决意取义赴死之际给爱妻写的这封遗书,抒写了对妻子之爱与对天下之大爱,将自己的革命理想与儿女情长抒发得淋漓尽致。
《谏逐客书》课文解说【必修下册第五单元】【教师用书内容】
教学中,教师可以适当引导学生辩证地看待李斯其人,给予学生正确的人生观、价值观教育,但不必花过多时间进行探讨,否则易导致偏离本文的学习主线。
《装在套子里的人》课文解说【必修下册第六单元】【教师用书内容】
契诃夫小说的情节并不曲折离奇,人物关系也没有那么复杂,讲述的就是平凡琐碎的生活小故事。尽管运用了漫画式的夸张和戏剧化的情节,依然体现出生活的真实。
《祝福》课文解说【必修下册第六单元】【教师用书内容】
鲁四老爷“谬种”的詈骂,见出他对祥林嫂之死的冷酷无情;他的“可恶”“然而”之类的口头语,则表现出一贯的顽固和刻薄。柳妈“祥林嫂,你实在不合算”的一番高论,诡秘无端,煞有介事,见出她的迷信、冷漠而又自以为是。
《林教头风雪山神庙》课文解说【必修下册第六单元】【教师用书内容】
林冲到草料场后,“仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动”。这一细节描写,为后来草屋被雪压塌埋下了伏笔。
《促织》课文解说【必修下册第六单元】【教师用书内容】
小说中多连用四字短句,斩截有力。如“蟹白栗黄,备极护爱”,写成名对促织的珍惜;"夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖”,写成名夫妻面对虫毙儿“死”无可名状的惨痛与悲哀;“一鸡瞥来,径进以啄”,写鸡动作之快与变故之突然,极为生动传神。
《变形记》(节选)课文解说【必修下册第六单元】【教师用书内容】
人变成甲虫,本来是一个凄惨而又令人触目惊心的故事,但作者以不动声色的平静笔调写出,给人一种似乎司空见惯、习以为常的感觉,这不禁更加令人警醒:当可怕变得平庸时,平庸就成为了更加可怕的事实。
【选择性必修下册第一单元】《扬州慢》课文解说【教师用书内容】
词人选取了大量清空冷寂的意象,营造出悲凄惨淡的氛围,同时多处化用杜牧诗中的典故,反复对照扬州昔日之繁盛与今日之破败,将战争给人们内心带来的创伤表达得淋漓尽致。
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