选择性必修上册第三单元聚焦典型特征，解读经典人物——人物研讨课
单元框架课时安排课时主题课例类型第一课时理清脉络初感知，魅力表演深印象情节梳理课第二课时聚焦典型特征，解读经典人物人物研讨课第三课时探寻社会百态，助力理性成长主题研讨课第四课时见微知著，解古今小说通法手法研讨课第五课时管中窥豹，识现代主义技巧第六课时他山之石，可以攻玉写作指导课
学习目标1.撰写人物推介词概括人物形象特点。2.抓住典型内在特征鉴赏扁平人物和圆形人物。3.抓住典型外部瞬间来品读人物魅力。4.从经典人物身上汲取精神力量。
1.锁定心动人物，撰写推介词条校园文化艺术节举办世界经典小说人物展，邀请广大书友推荐自己的“心动人物”。从本单元选一个你印象最深刻的人物，设计一句人物推介词，并阐释上榜理由。学生端拍照上传。学习支架：大卫·科波菲尔推介词身世坎坷却坚强不屈的雾都孤儿，身处泥泞仍心怀善良的纯真儿童上榜理由大卫遭遇父母离世，成为孤儿，又被继父谋得斯通霸占家族财产，沦为童工，但是命运的悲惨和现实的黑暗没有磨灭他生活下去的勇气，没有泯灭其内心的善良，他同情并帮助身处底层的米考伯夫妇，与之产生深厚的感情，为跟他们患难与共而感到满足，体现了一位身世坎坷但依然心向阳光的纯真儿童形象。任务一：评选心动人物，感知人物形象
2.展示推介词条，品评心动印象展示学生作品，推选最佳心动人物。【活动一】评选心动人物，感知人物形象
校园文化艺术节世界小说人物展，设计“你来表演我来猜”环节，将随机播放一些小说经典片段表演，让观众竞猜小说人物。你作为小小演员，分配的角色是米考伯先生和聂赫留朵夫，为了更好地把握人物表演重点，需要对小说人物作进一步挖掘。任务二：解读内在特征，鉴赏扁圆人物
羞耻怜悯悔恨内疚缺乏责任心喜欢享受乐观向上真挚善良1.比较内心关键词，辨明扁圆两类型整理心动人物推介词中有关米考伯先生和聂赫留朵夫的内在（性格或心理）关键词。忏悔思考：两人的内在关键词侧重点有何不同？可否只用其中一个关键词去概括人物内心？说明你的理由。小组合作交流，代表发言。任务二：解读内在特征，鉴赏扁圆人物
单一性格复杂心理米考伯主义心灵辩证法
理论支架：关于小说中的“圆形人物”与“扁平人物”。扁平人物有时被称作“类型性人物”，有时又被称作“漫画人物”。真正的扁平人物可以用一句话来概括。圆形人物变化莫测，如同生活本身一样叫人难以意料。——（E·M·福斯特《小说面面观》）
2.品析扁圆之特
第三单元第2课时：人物研讨课《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》聚焦典型特征，解读经典人物17页PPT课件统编版高中语文选择性必修上册
