《
写作
：审题与立意》教学设计
核心目标
1.
明确审题与立意的内涵区别与评价等级和要求。
2.
掌握审题立意的主要方法。
3
.
学会根据不同材料类型，使用恰当的方法。
4
.
养成分析概括和表达的习惯。
任务情境
审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“我要写什么”。动笔之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，进而确立写作的中心。
审题的成功与否，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开，可见其重要性。而文以意为主，因此审题与
立意又
密不可分。清代王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度。立意的正误高下，决定了文章的成败得失。作文是高考语文的“半壁江山”，因此立意就显得尤为重要。
任务解读
内涵解读
审题
即拆解题
目的过程，包括明确写作对象，抓住材料关键词、句，理清材料层次，概括层次内容，明确写作题目要求等。
立意
即确定写作方向的过程，包括根据材料中的主要内容，关键词、句，概括出核心写作对象，然后确立立场，把握写作方向等。
“审题”四个等级：
一等为“切合题意”，指审题准确、深刻、独到；
二等为“符合题意”，指审题准确，在命题要求范围内，但个性色彩不鲜明；
三等为“基本符合题意”，指审题大体准确，中心基本明确，但论述或叙述时有游离中心的现象；
四等为“偏离题意”，指完全脱离题意、指向、范围和要求。
“立意” 四点要求：
一是立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
二是立意要新颖。就是有自己的独特感受和发现。
三是立意要深刻。“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。
四是立意要集中。一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。
方法综述
方法
一
：提炼主旨
【点拨】材料的主旨体现的是其核心价值，
准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖
2500单元研习任务：写作：审题与立意1教学设计 - 高二语文同步备课系列（统编版+选择性必修上册）
