《致大海》
同步学案
学习目标
1.了解作者生平及创作特点,把握本诗的写作背景。
2.反复诵读文本，分析诗歌情感及意象，提升诗歌鉴赏能力
3.迁移应用，进一步领悟诗人对大海的热爱和赞颂，提升个人文学修养。
课前学习任务
任务活动
一
知人论世，筑牢知识基础
1
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作者简介
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837），19世纪俄罗斯的伟大诗人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。他的诗体小说《欧根·奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“
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”。
2.主要作品
代表作品：
抒情诗歌
：
《
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》《
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___________
》
叙事诗
：
《茨冈》《青铜骑士》
诗体小说
：
《
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》
长篇小说
：
《上尉的女儿》
相关链接：
假如生活欺骗了你
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不要悲伤
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也不要心急
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忧郁的日子里需要镇静
/
相信吧
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快乐日子将会来临
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心儿永远向往着未来
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现在却常是忧郁
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一切都是瞬息
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一切都将会过去
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而那过去的
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就会成为亲切的怀念
/
假如生活欺骗了你
/
不要忧郁
/
也
不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧
/
快乐日子就会到来
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我们的心永远向前憧憬
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尽管活在阴沉的现在：一切都是暂时的
/
转瞬即逝的
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而逝去的将变为可爱
3.写作背景
《致大海》写于1824年。1820年，年仅21岁的普希金因创作了大量反对专制暴政和歌颂自由民主的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎奥德萨总督，于1824年又革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
课上学习任务
任务活动
二
反复吟咏，明确内容情韵
任务活动
三
深入诗歌，感悟诗歌情感
任务活动
四
分析意象，明确象征意义
任务活动
二
反复吟咏，明确内容情韵
【情境设计】
通过反复吟咏诗歌，掌握诗歌整体结构，可以帮助我们更好的理解文本内容，为下一步深入探究文本打下基础。
1.诵读技巧
1.把握情感基调：在诵读《致大海》时，要把握住诗人对大海的向往和敬仰之情，以及内心的挣扎和无奈。诵读时要将这种情感贯穿始终，让听众能够感受到诗人的内心世界。
2.注重语音语调：在诵读时，要注意语音语调的运用。要使用清晰、准确、富有感染力的语音，以及适度的语调和节奏变化，以更
《致大海》2导学案-统编版选择性必修中册
