必修上册
第三单元教学设计
上海市上海中学 樊新强
洲
-
、任务群的学习目标与内容
文学阅读与写作任务群
1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语
言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经
历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
2．根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意
蕴、‘情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特
的艺术创造。
3．结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作
灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改
哥
、
写文学作品。
4．养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究
笔
富
随
丰
论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴
赏经验。
二、单元整体教学设计
（一）设计思路
介
该单元是古诗词单元，选了唐代以前的古体诗两首、唐代的诗歌三首、宋代的词
作三首。这些作品体式不同，风格各异，能使学生对中国古代诗歌发展史形成初步的
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，'
统编高中语文名师单元教学设计！必修
感受。因而，本单元的任务设计，可以关注以下三点：第一，要引导学生结合“知人
论世”和“以意逆志”的方法，感受诗人的人生境遇和情感世界；第二，要引导学生
进行比较阅读，在比较中关注体式与风格的不同，理解诗歌体式、创作手法和情感
抒发之间的关系；第三，要引导学生通过比较阅读体会诗人不同的人生心志与追求。
（二）任务框架
、
情境：‘天地茫茫，为何奔忙？
中心任务：体会并比较不同诗人的人生追求，探究他们的出路。
（三）学习过程
＝一
环节一 初读文本，整体感受诗人的人生追求（2 课时）
第1-2课时
任务：通读本单元的8 首诗词，利用注释理解诗词内容，试着用2 -3个词概括作
者在诗词中表达的人生追求或心志，并梳理出阅读过程中产生的困惑。
说明：
该任务旨在让学生通过自读，捕捉自己初读印象，形成整体感受。在课堂教学
火
中，教师要敢于留白，给予学生充分的时间沉浸文本， 自主阅读。之后，教师可以组
织小组活动，交流讨论各自的阅读感受，并对诗词中表达的人生追求或心志形成相对
一致的认识。
比如，《短歌行》可以用 “建功立业” “求贤若渴”等词概括， 《归园田居》（其
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第三
名师单元教学设计03_必修上册_第三单元【可选择、复制文本内容的pdf文档】
