超越时空对话，品出散文情味
——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》教学设计
学习目标
1.预习课文，梳理文脉，整体感知课文内容。
2.细读写景文段，从景物意象、形声色态、画面组合、氛围意境等方面赏析美景，体会情景交融的写法。
3.反复诵读经典文段，从修辞、用词、句式等方面品味语言，感受文章的语言之美、文辞之妙。
4.知人论世，理解作者在景物描写中投射的对自然、社会、人生的深层感悟与理性思考和民族审美心理特征，增强对民族文化的认识和了解。分析作者在景物描写中寄寓的人生思考，探究这组散文中体现的民族审美心理。
学习重
难点
重点：
1.细读写景文段，从景物意象、形声色态、画面组合、氛围意境等方面赏析美景，体会情景交融的写法。
2.反复诵读经典文段，从修辞、用词、句式等方面品味语言，感受文章的语言之美、文辞之妙。
难点：
知人论世，理解作者在景物描写中投射的对自然、社会、人生的深层感悟与理性思考和民族审美心理特征，增强对民族文化的认识和了解。
课时安排
4课时。
教学过程
第一课时
预习任务：
认真阅读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，完成以下三个任务。
1.查阅资料，了解散文文体知识。
2.初读课文，标出文中生疏的字词，积累文中成语；
梳理文脉，整体感知课文内容。
3.标出每篇文章的写景段落，给自己最喜欢的写景文段命名并做批注赏析。
提示：可从景物意象、形态声色、画面组合、氛围意境等角度进行赏析。
一、
课堂导入
从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；人遇见山水，就有了情思；情思遇见文字，就成了散文。作家张晓风说：读散文，希望读到好的文笔，好的修辞；希望读到对人生的观察和体悟；希望隐隐如对作者，想知道作者的生活、见识和心境；希望收获到“感性的感动”，也希望读到“知性的深度”。本节课，我们将跨越时空，同郁达夫、朱自清、史铁生一起，开启第七单元的自然之旅，领略现代写景散文中的自然之美，寻找安放在那里的深沉的灵魂。
二、学习任务
学习任务
一
知识达人，闯关挑战
教师针对预习任务1、2设计题目，学生抢答，授予答题迅速且准确率高者“知识达人”称号。
参考题目
1.读出准确语音
房
廪
（ lǐn ） 譬如（ p
ì
） 潭
柘
寺（
zh
è
）
廿四桥（
ni
àn
）
坍
( tān )
圮
( pǐ )
蝉蜕(
tu
ì ) 熨帖( yùn ) 荒芜( wú )
玉砌( qì ) 历尽
沧
( cāng )桑
恪
(kè)守
颓
(
tu
í )墙
庇
( bì
7150《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读1 教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）
