普通高中教科书 教师教学用书 语文 必修上册
第三单元
《
梦游天姥吟留别
》
课文解说
这是一首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游仙府名山，着意奇特，构思精密，意境雄伟，感慨深沉激烈，变化
悄恍
莫测，于虚无缥缈的描述中，寄寓着生活现实。
第一段写梦游的诱因。先以整齐的对句写出两个虚实相映的形象，以仙山的虚幻难觅反衬天
姥
山的实际存在，表现出诗人对名山胜境的向往。接着用夸张的手法，描绘天
姥
山拔地参天、横空出世的雄伟形势。“横”“拔”“掩”三个动词不仅写出了天
姥
山的外形，而且赋予强烈的气势和动态感，为第二段的梦游作了铺垫。
第二段写梦游，是全诗主体。“我欲因之梦吴越”承上启下，
由醒境
转入梦境。梦境有四个层次：第一层次至“渌水荡漾清猿啼”，写梦至
剡
溪的情景。着
一
“飞”字，形容历程之快，显示游山之心切。驾长风，披月光，
越镜湖
，抵
剡
溪，来到当年谢灵运留宿处，眼见荡漾渌水，耳闻清猿啼鸣。于是游兴更浓，连夜登山。第二层次至“空中闻天鸡”，写梦登天
姥
山的情景。“著”“登”动作的连写，可看出诗人迫不及待登山的轻捷情态。到达半山时，眼看海上日出，耳闻天鸡鸣叫，诗人心境是愉悦的。第三层次至“仙之人兮列如麻”，写幽深的峰峦中所见的惊险神奇的境界。这是梦游的重点。白天的游程，只用“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”二句概括。正当游赏极乐时，夜幕突然降临，这时出现了可怕的景象：熊咆哮，龙吟啸，岩泉为之震荡，深林为之战栗，峰巅为之惊惧。浓云欲雨，流水腾烟。接着用四字句写闪电雷鸣，山崩石裂，洞府石门，
轰然中
开。于是，诗人把幻想推向高峰，用瑰丽的色彩描绘神仙世界：天空广阔，无边无际，日月高照，楼台辉煌，仙人们以霓霞为衣，以风为马，纷纷飞下。老虎弹
瑟
，
鸾
鸟驾车，神仙之多，犹如乱麻。这是梦游的高潮。第四层次即第二段最后四句，写梦醒情状。诗人惊醒回到现实，不禁长叹，觉得枕边缭绕仙气的烟霞顿然消失。这一段写得色彩缤纷却层次井然，迷离
悄恍
而跌宕多姿。
第三段写梦游后的感慨，点出全诗主旨。对名山仙境的向往，是对权贵的抗争。全诗不写惜别之情，却借“别”抒怀，另有寄托，写成惊心动魄的记梦游仙诗，在构思上匠心独运，在表现手法上别开生面。
全诗的特点有二：
在构思和表现手法方面，富有浪漫主义色彩。它完全突破了一般送别、留别诗的惜别伤离的老套，而是借留别来表明自己不事权贵的政治态度。在叙述的时候，没有采取平铺直叙的办法，而是围绕着一场游仙的
《梦游天姥吟留别》课文解说【必修上册第三单元】【高中语文教师用书】
