《念奴娇·赤壁怀古》——生命中的“放逐”与“坚守”年 级：高一 学 科：语文（统编版）主讲人：石海燕 学 校：北京市八一学校国家中小学课程资源
1. 通过诵读感受苏轼词豪放的风格。 2．通过品味语言和知人论世的鉴赏方法，感受苏轼词中旷达的情感。 3．深入理解苏轼 圆融通达的处事思想和“宠辱不惊”的精神境界，从而提升自己的人格，净化自己的情怀。学 习 目 标
北宋的苏轼，一生都在“放逐”中度过，却没有被生活打败。他精神上坚守的又是什么呢？完成《苏轼的流放日记》，以苏轼的口吻，写出他被贬黄州后内心的挣扎与坚守。学 习 任 务
1、结合苏轼生平经历，简单画出苏轼的“政治人生”轨迹图。 2、诵读全诗。课 前 预 习
被“放逐”的人生
听诵读，整体感知诗词内容。学习任务一
梳理诗词内容，完成表格诗句特点景物大江东去 故垒西边乱石穿空 惊涛拍岸卷起千堆雪 境界开阔、历史久远气势雄壮人物周郎 小乔初嫁了雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 我 早生华发 一尊还酹江月年轻、儒雅、意气风发、功业有成多情 年老、功业未成
赏析“古地之景”——炼“字”、析“手法”“乱石穿空，惊涛拍岸”
在赤壁之战的英雄应该有很多，为何这里只写到周瑜？赏析“古地之人”——重“对比”
补 充 材 料 苏轼年未及冠即“学通经史，属文日数千言”，二十岁以一篇《刑赏忠厚论》高中进士，可谓意气风发，志得意满。然而他步入仕途后就屡遭贬谪、历经坎坷，饱受宦海浮沉之苦，因反对宰相王安石变法，自求外放；因为“乌台诗案”，被捕下狱，濒临砍头，出狱以后被降职为黄州团练副史（本诗写与这个时候）；后又入朝，因“既不能容于新党，又不能见谅于旧党”，只能再度自求外调，之后外放，一度贬到惠州、儋州（今海南岛），真乃是“崎岖世味尝尽遍”。（《立秋日祷雨，宿灵隐寺同周、徐二令》）
深入感悟诗词中蕴含的复杂情感，体悟诗人旷达的人生态度。学 习 任 务 二：
讨 论 思 考这首词只是表达了苏轼内心的不甘与苦闷吗？
“人生如梦，一尊还酹江月。”这句是消极的情绪表达还是积极的心理宽慰？
补 充 材 料 一 且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 —— 选自苏轼《前赤壁赋
高一【语文（统编版）】《念奴娇•赤壁怀古》——生命中的“放逐”与“坚守”-课件
