普通高中教科书 教师教学用书 语文 必修上册
第
七
单元
单元教学设计举例
教学设计：独抒性灵，情思悠远——品出“这一篇”散文的情味
学习活动
一
：景之择取，自相殊异
1.同城景致美各异
《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》选取的是同一座城市里的景物，然而却呈现出各具特色、摇曳多姿的美。《故都的秋》秋景中渗透着“雅趣”和“物哀”之美，《荷塘月色》之景中笼罩着静谧、朦胧、梦幻之美，《我与地坛》的景物则在荒芜寂静中显现出生机活力、生生不息之美，请在每篇散文中任选一幅图画，为画面命名，并从景物选取、形声色态、画面组合、氛围意境等角度进行赏析。
画面命名
角度
赏析
景物选取
形声色态
画面组合
氛围意境
2.
味到深处
方自足
(1)《故都的秋》中的“秋味”，作者没有从故宫、颐和园等皇家宫殿、园林着笔，对陶然亭、钓鱼台、西山等著名景点也只一笔带过，而是着重描写牵牛花、槐
蕊
、秋雨、秋枣一类平凡细小的事物，这是为什么？悲凉的“秋味”，为什么在郁达夫笔下具有特别之美？作者说中国的文人“与秋的关系特别深”，请结合自己熟悉的作品加以印证。
(2)《荷塘月色》中呈现了清淡的月色、淡雅的荷香，为什么一切都是“淡淡的”？第3段中为什么有“什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”的心灵絮语？文中写“荷塘月色”与“采莲嬉游”的场景构成一冷一热、一静一动的色调对比，这有什么用意？作者起笔于.“悄悄地披了大衫，带上门出去”，收束于“轻轻地推门进去”，首尾别有意味，请加以品评。
(3)《我与地坛》中第一部分有三处集中的景物描写，而且取景深度与广度不断扩展：第一处展现了地坛
颓圮
冷落之中的苍幽，第二处展现了地坛中小生灵的生机与活力，第三处展现了地坛景物的镇静、坦然。这三处景物描写对于作者获得生命启迪，分别有什么作用？文中第二部分是对母亲的怀念，请概括母亲的形象，并说说作者追思中怀有痛悔的原因。
3.文本
变奏再
创造
(1)转换改写皆成诗：请从各篇中任选一幅画面，改写为诗歌形式。
(2)视频拍摄巧剪裁：班级分若干小组分工合作，从各篇中选取一个片段，拟写视频拍摄脚本。若有条件，可挑选合适的音乐和场景，拍摄成视频，还可以建立年级或班级的“经典散文诵读”网上空间，将视频上传分享，在线交流。
学习活动二：含英咀华，品赏语言
1.涵泳工夫兴味长
散文需要读出独属于“这一篇”的情味，三篇写景的语言艺术各有特色，请加以朗读，从修辞、用词、句式、语言风格等方面细加品味，并精选最能体现该文
教学设计：独抒性灵，情思悠远——品出“这一篇”散文的情味【必修上册第七单元】【教师教学用书】
