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普通高中教科书教师教学用书 语文 必修上册 第一单元
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《峨日朵雪峰之侧》课文解说
《峨日朵雪峰之侧》写于特殊的年代，这时的昌耀遭受了不公正的待遇，但是，诗人没有消沉，而是保持着坚定的信心，对生活充满着热爱。坎坷的命运，艰苦的生活，磨炼了诗人的意志，更砥砺了诗人的思想。
全诗分为两个不均衡的部分，起笔很突兀：“这是我此刻仅能征服的高度了”给读者一个攀登者的形象，这一形象不是绝对高大的，他并未登上山顶，所以说是“仅能征服”，因此，接着描写的动态也不是自上而下，而是从山壁的一侧看过去，这也是这首诗取题为“峨日朵雪峰之侧”而不是“之顶”“之巅”的原因。攀登者从侧面看到了什么？“我小心地探出前额”，看到的是落日的场景：“惊异于薄壁那边/朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的/山海。”这样的落日场景是与攀登者有“自知之明”的心境相吻合的，这也许是诗人没有选择更具力量感和积极意义的朝阳的原因。诗人早年曾经对生活和未来充满了理想和热情，但是生活却给了他严厉的答复。虽然，诗人依然保持着生活的信心，但是这样的信心已不再是少年的狂热，而是多了审慎，多了清醒，多了对生活内涵的深刻的体认。诗人依然在攀登，依然渴望一种高度，但是，他同时又认识到，不管怎样的高度，都不容易，也都能让人看到别样的风景。而且，不管怎样的高度，都是征服，都要付出代价和牺牲，于是，诗人接着写道：“石砾不时滑坡/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣/像军旅远去的喊杀声。”这显然不仅是攀登者当下即时的场景，而是诗人在现实生活中生存状态的写照，更是诗人精神生活的写照。这一组意象形象地写出了攀登时脚下的险情，更是一个人在生活的困境中身心的遭遇。下面的描写就更加顺理成章了：“我的指关节铆钉一样掬入巨石的罅隙/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这是登山者的努力，这是攀缘者的挣扎，不管是动作的叙述，还是画面的描写，都极具视觉冲击力。
如果诗作到此，也可以算完整，不管是结构、意象、意脉，还是语义和情绪。但这显然是不够的。简短的第二小节使诗意发生了陡转，产生了升华。第二节一开始还是承接了上一节：“啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。”这是一个攀登者的呼告，也是一个理想追求者的自白，他用高原上自然界的勇者和强者来鼓舞自己，即使他征服的不是最高峰，也足以表明他的不息奋斗精神。但就在此时，他偶然的一瞥，让他的理智和情感都产生了巨大的变化。“在锈蚀的岩壁/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。”小得可怜的蜘蛛，与落日、山海、滑坡、军旅、巨石、雄鹰、雪豹等，不管是形体、力量、风格，都相差巨大，但就是这只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山，而且它并不宣示什么，仿佛一切都是自然而然的，它的出现，它的沉默，使一切自以为是和虚张声势都失去了分量。所以，奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度，诗人几乎在刹那间改变了自己，了无痕迹地与小蜘蛛取得了认同和默契，一同默享大自然赐予的快慰。这里面包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。
全诗构思精巧，脉络清晰，前后对比鲜明，刚柔相济，含蓄隽永。尤其是语言，全无俗套，意象的选择，比喻的锻造，细节的选择，场景的描绘，长短句制造的节奏，都值得品味。
昌耀在中国当代诗坛具有重要的地位，在他创作的时期，中国诗坛相对沉寂，诗人和诗歌作品都比较少，所以，诗歌界有一种说法，是昌耀，保持了那个时代中国诗歌的尊严。因此，学习昌耀的诗作也具有对学生普及中国当代诗歌史知识的作用。就这首诗而言，评论界有多种解读，教师可以对此作适当的介绍，诗无达诂，不一定强求学生对作品有一致的看法，而应该让学生去想象，去探索，进行开放式的鉴赏，只要言之成理，自圆其说就可以。
