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31《狼》创新教学设计【余映潮初中语文创新教学设计】【下篇:文言诗文创新教学设计】

余映潮 初中语文 创新教学设计 实用文创新教学设计 文学作品创新教学设计 文言诗文创新教学设计 DOCX   6页   下载245   2024-12-22   浏览217   收藏723   点赞4501   评分-   3667字   18积分
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《狼》创新教学设计 映潮品读 《狼》分段点评和美点欣赏 下面是对蒲松龄《狼》的分段点评。 (1) 一 屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼, 缀行甚远 。 品评 一 :写屠户遇狼,点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。 品评二:文章开门见山,渲染情景,又在表达过程中预伏波澜, “ 担中肉尽,止有剩骨 ” ,为情节的展开埋下了伏笔。 品评三:文章言简意赅,开头 20 个字,不仅写出了故事的时间、地点、人物、环境,而且渲染出了紧张的气氛。 品评四:一人遇两狼,暗含力量的对比,设置故事的悬念,表现险恶的情景。 (2) 屠 惧,投以骨。 一狼得骨止 , 一狼仍 从。复投之, 后狼止而 前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 品评 一 :写屠户惧狼,表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。 品评二: 投骨而 不止狼,使人感到屠户面临巨大危险; 后狼止而 前狼 又至,屠户随时有受到攻击的可能。 品评三:描写细腻、生动。 “ 投 ”“ 复投 ”—— 表现屠户一再退让; “ 并驱如故 ”—— 不仅表现了狼的贪得无厌,而且表现狼懂得配合作战。 品评四:用反复的手法表现紧张的气氛,继续设置故事的悬念。 (3)屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中, 苫蔽成丘 。屠乃奔 倚 其下, 弛 担持刀。 狼不敢 前,眈眈相向。 品评 一 :写屠户御狼,表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事的进一步发展。 品评二:屠户在情急之中迅速占据有利地势,准备与狼搏斗; “ 狼不敢前,眈眈相向 ”—— 写狼的 胆怯,也写它们在伺机而动。 品评三:恐、顾、奔、倚、 弛 、持 —— 一连串的动词写出了屠户在紧张险恶的环境中还能保持清醒的头脑,想办法与恶狼对峙。 “ 刀 ” 的出现,照应着第一段中的伏笔 “ 屠 ” ,又为下面的情节埋下伏笔。 品评四:人、 狼形成 紧张的对峙局面,形势难以预料,故事的悬念仍在继续。 (4)少时, 一 狼径去,其一犬坐于前。久之,目似 瞑 ,意 暇 甚。 屠 暴起,以刀 劈狼首 ,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后, 一 狼洞其中,意 将隧入以 攻其后也。身已半入,止露 尻 尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 品评 一 :写屠户杀狼,表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。 品评二:狼的一走一留,让人担心屠户是否会中计; “ 一 狼洞其中 ” ,将危险渲染到了极点,真是一波未平,一波又起,直到禽兽 “ 顷刻两毙 ” ,读者悬着的心才放了下来。 品评三: “ 一 狼径去,其一
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滋兰九畹,树蕙百亩。
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