《过秦论》课文解说【教师用书选择性必修中册第三单元】

普通高中教科书教师教学用书语文选择性必修中册第三单元《过秦论》课文解说贾谊是西汉著名文学家，少有才名，以政论文和辞赋见长，前者以《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》为代表，鲁迅评价其为“西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远”；后者以《吊屈原赋》《服鸟赋》为代表，抒发自己因怀才不遇而忧愤难平的情感。其所著《过秦论》分上、中、下三篇，论述秦之过失，以为汉王朝统治之借鉴。课文是上篇，通过对秦经过数代之经营，终于横扫六国，统一四海，却因“ 一夫作难而七庙隳 ”的历史事实，阐发“仁义不施而攻守之势异也”的观点。中篇承上篇，指出“取与守不同术”，秦王一统后仍以兼并之术（先诈力而后仁义）治理天下，“其道不易，其政不改”，“故其亡可立而待”；而二世 “因而不改”，不顺乎民情士愿，不知“安民”之术，“而重以无道”，是以“陈涉……奋臂于大泽，而天下响应”。下篇论子婴之过，指出其既不知“救败”之策，失祖宗基业，又因“秦俗多忌讳之禁”，天下士人“ 措口而不言”，而致“忠臣不谏，智士不谋”，“ 雍蔽之伤国”。统观三篇，上篇以叙为论，通篇铺叙史实，形成对比，结末才点明主意，文章雄骏宏肆，气势充沛，但观点孱弱，说理不足；中、下两篇，虽相对质朴，但说理细密，论述周详，观点颇能引人思考。但最著名者反而是上篇，历来传诵不已，可见该篇是“以文而取之”，并非因其史论的价值。当然，从三篇是一个整体的角度看，也许上篇仅是发凡起例，交代应注意之史实，总提施行仁义应对攻守转换的话题，且以雄骏恣肆之文气吸引君王，中、下篇才具体展开论述，呈现其反思秦亡的成果，为现实政治提供借鉴。文章先铺叙秦一步步强盛并最终取得天下的史实，包含前三段文字，占文章绝大篇幅；后以一小段文字，叙陈涉揭竿而起，山东豪俊“并起而亡秦族”；最后以陈涉与九国、秦作对比，渲染九国、秦朝之强大，陈涉之小弱，在此基础上提出疑问，最后以“仁义不施而攻守之势异也”的观点作结。文章起笔直入，不作套语。因秦孝公在位时奠定秦国富强的基础，故从此开始，并作浓墨重彩描绘。秦国虽偏处西部，但地势险要，有崤山、函谷关作为屏障，又有华夏九州之一的雍州为广阔腹地，易守难攻。从孝公开始，秦国有并吞天下之意，并为之作好战略准备。于是以商鞅为相，施行变法，“内立法度”，奖励耕战，修缮甲兵，向外施行“连衡”之策离散诸侯，直接的结果就是不费吹灰之力取得魏西河之地。这里需要注意，此时秦并未“外连衡

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