第四单元
闷阉 单元分析 卜卜
整体分析
第四单元是一个学习活动单元，主要围绕“逻辑”这一话题展开。逻辑在我们的日常语言生活中无处不在，是我们思维
的重要表现形式。不论是我们日常的口语交谈、生活写作、文章写作都离不开它。学习逻辑，可以增进我们对外部世界的
认识，有利于培养科学思维，反思自己的思维缺陷，提升自己的思维品质，促进语文学习。
从单元教学形式来看，主要采用了学习活动的方式。学习活动是一个包含了发现、辨析、思考、探究、质疑与评价的高
度自主化的过程。像“逻辑”这样非常富有吸引力的话题，适合此种教学形式的开展。
选文分析
本单元，一共分为三大板块，分别为：发现潜藏的逻辑谬误、运用有效的推理形式、采用合理的论证方法。
第一个板块是一个知识导人板块，主要是培养学生对生活的观察力、辨析意识和强化思维的自我反思机制。无论是我
们读过的诸多文学作品、时事评论等，都多多少少不可避免地产生一些逻辑问题。要善于在阅读中发现它们，然后辨析一
下这些逻辑错误，我们在日常生活中或日常学习中是否已经有所涉猎。如果已经涉猎，要总结出属于哪种类型；如果没有
就需要通过进一步地推理，来指出谬误，加深认识。
第二个板块是一个知识辨析板块。发现了生活或学习中存在的一些逻辑谬误后，如何将整个谬误的过程以简化的形
式来观察它是如何发生的。在整个推理过程中，首先要明确整个逻辑链条的前提与结论的真假；其次要能够分析出推理的
过程分成几个环节；再次要判断出来是在环节或哪几个环节上出了逻辑纸漏；最后还要明晰前提或结论之间的关系。
第三个板块是一个知识提升与运用板块。在一定的逻辑思维的基础上，如果将逻辑进一步引向深入，同时在生活中真
正地活学活用起来，就变得非常重要了。第一个需要关注的就是论证的隐含前提。隐含前提是逻辑链条中形成因果关系
的重要内容，其中包含着充分与必要条件。许多的隐含前提其实是后一个结论的条件，其中的一个前提只要不成立，那么
论点就可能不成立。第二个我们需要关注的是在生活与学习中，我们感受过许多诸如强加因果式的省略了隐含前提的思
维谬误形式。而在间接的论证手法方面，突出排除法、反证法与归谬法。排除法是依据类比和对比等，进行命题真假判断
的基本方法，带有强烈的经验主义特点。反证法是一种重要的数学思维，是一种假设论证，从而推导出与假设的前提符合
或矛盾的结论。而归谬法则是顺着某个观点的逻辑推理下来，进
创新教学设计34选择性必修上册第四单元【逻辑的力量】
