庖丁解牛统编版 必修下 第一单元 高一年级 语文主讲人：梁琦北京市第十一中学
知识积累 庄子：名周，是战国时期的宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄 ”。 《庄子》，也称《南华经》，道家经典之一。现存33篇：《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇。
《庖丁解牛》 庖：厨师。 丁：厨师的名字。 解牛：指剖开，分割牛的肢体。
走进文本——《庖丁解牛》 思考：每段的主要内容？
走进文本 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
走进文本 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未
走进文本尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于
走进文本硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
走进文本第一段：描写庖丁解牛的场面；第二段：文惠君的称赞；第三段：记叙庖丁的经验之谈；第四段：文惠君“得养生焉”。
品读文本 思考：文中是如何描绘庖丁的解牛场景的？ “手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。” “砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。”
品读文本思考：作者写文惠君的赞叹，用意何在？1.从侧面烘托庖丁技艺的精湛；2.“技盖至此乎”这句发问，开拓了文路，引起了庖丁的议论。
品读文本 “臣之所好者道也，进乎技矣。”
品读文本解牛理念： “依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！” “依乎天理” “因其固然”
品读文本解牛态度： “虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” “怵然为戒”“
高一语文（统编版）-庖丁解牛-2PPT课件
