《庖丁解牛》教学设计
学习目标
学习目标
1.了解庄子其人及思想主张、《庄子》其书及文风，落实文言字词，疏通课文大意。
2.反复诵读，品味文章对庖丁解牛的生动形象的描写，赏析庄子寓言的想象与夸张艺术。
3.深入研读，品读庖丁解牛背后的“道”，感悟其带给我们的启发。
学习重
难点
学习重
难点
1.重点：品味文章生动形象的描写，赏析庄子寓言的想象与夸张艺术。
2.难点：理解庖丁解牛背后的“道”，感悟其带给我们的启发。
学习过程
学习过程
第一课时
一、课堂导入
播放视频
《
杨立华：遇见
《
庄子
》
是我终生的幸运
》
。今天，让我们一起学习《庖丁解牛》，一起感受《庄子》中的“真知”和庄子的智慧。
二、学习任务
预习任务：
1.通读全文，结合注释，掌握下面字词的读音和意思，扫除阅读障碍。
所履、中音、释刀、盖、神遇、批大郤、因其固然、技经肯綮、族
庖
、虽然、新发于
硎
、踌躇满志、善刀而藏、养生
2.回忆所学或者上网搜索，准备一个与庄子或《庄子》有关的小故事在班级分享，体现你对其人其书的了解或理解。
学习任务
一
知人论世，积累知识
1.分享预习时准备的与庄子或《庄子》有关的小故事，简单谈谈你的理解。
预设：
鱼乐之辩/
濠
梁之辩：
庄子与惠子游于
濠
梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知
吾
知之而问我，我知之
濠
上也。”
庄周梦蝶：
庄子曰：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则
蘧蘧
然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶，则必有分矣。此
之
谓物化。”
曳
尾涂中：
庄子钓于
濮
水，楚王使大夫二
人往先焉
，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾
笥
而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎，宁其生而
曳
尾涂中乎？”二大夫曰：“宁生而
曳
尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将
曳
尾于涂中。”
2.简介庄子与《庄子》
庄子（约前369—前286年），名周，战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲学家、文学家，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。
在政治上，他主张无为而治。由于现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底摒除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。
《庄子》亦称《南华经》，原有52篇，现存
1013《庖丁解牛》1教学设计-统编版必修下册
