《鸿门宴》单篇精读2导学案-统编版必修下册

品末路英雄 析史家直笔 ——《鸿门宴》导学案 学习目标 学习目标 1 . 借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 2 . 把握项羽的性格特征，在把握项羽性格特征的基础，理解项羽的性格的悲剧实质。 3 . 了解《史记》和 司马迁 “不虚美不隐恶” 的史 家笔法 ， 品味精炼生动的语言。 学习重 难点 学习重 难点 了解 司马迁 “ 不虚美不隐恶”的史家笔法， 理解司马迁对项羽悲剧性格命运的揭示。 教学过程 教学过程 二、学习任务 预习任务： 认真阅读《拿来主义》，完成以下任务。 预习任务 反复诵读《鸿门宴》，借助注释翻译全文。 要求： 1.通假字下标注“点”； 2.古今异义词下标注“双横线”； 3.活用词标注“方框” ； 4.一词多义词语标注“单横线”① “单横线”② ； 5.文言句式下标注“波浪线”； 6.文化常识标注着重号（▲）； 7.疑难句子：句子前标注“︱”句子后标注“？” 预习任务二 二读文本品人物 1 . 展示选择项羽 /不选择项羽的理由。 2. 思考项羽大怒的原因 3．分析刘邦“鸿门说辞”的潜台词及目的 4 ．对比阅读“鸿门说辞”的不同版本，注意虚词和某些被忽略的实词对于语意的影响 臣与将军戮力 而 攻秦，将军战河北，臣战河南， 然 不自意能先入关破秦， 得复 见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。 臣与将军戮力攻秦，将军战河北，臣战河南，不自意能先入关破秦，见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。 5 . 对比阅读“鸿门说辞”的不同版本，注意不同标点对于语意的影响 今者有小人之言，令将军与臣有郤。 ——《史记》中华书局 1959/2009 今者有小人之言，令将军与臣有郤…… —— 《史记》中华书局1982 6 . 分析鸿门宴的座次 7 . 对比刘邦与项羽的行为 8 . 分析范增前后言行的变化 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起， 出召项 庄，谓曰：“君王为人不忍，若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。 不 者，若属皆且为所虏。” 亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣。” 9 . 分析 樊哙 的行动