《人的正确思想是从哪里来的？》学案（选择性必修中册第一单元.第2课）

选择性必修中册第一单元学案

人的正确思想是从哪里来的？

学案（一）

【学习目标】

1.语言建构与运用：通读文本，感受论证中简洁、有力、高效的语言所蕴含的魅力。

2.思维发展与提升：学会自己梳理文章内容，对文章进行分层，领会论证过程中文本议论的严谨性；学习辩证唯物主义认识论，理解“认识来源于实践”“实践是检验真理的唯一标准”等观点。

3.文化传承与理解：认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风，思考文本中观点的时代价值。

【自主预习】

1.了解“毛泽东思想的科学涵义”

毛泽东思想科学涵义的核心是把马克思列宁主义普遍原理同中国革命和建设具体实践相结合，其具体内涵主要包括：①毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展。毛泽东思想同马克思主义是一脉相承的统一的科学体系，它们在立场、观点和方法上，在基本原理上，是完全一致的。毛泽东思想又是马克思主义在中国的具体化、民族化。②毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设正确的理论原则和经验总结。凡是被实践证明是错误的思想、观点，即使是毛泽东提出的，也不属于毛泽东思想的科学体系。③毛泽东思想是党的集体智慧的结晶。一方面，毛泽东是毛泽东思想的主要创立者；另一方面，毛泽东思想凝聚着党和人民的集体智慧。

2.了解写作背景

这原是毛泽东1963年5月在《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》中写的一段话，后单独成篇发表。这篇文章是写给到农村去工作的干部的，其目的是武装他们的头脑，用正确的思想去指导工作。

3.解释词语。

滔滔不绝： 

剥削： 

【课堂探究】

1.应该如何给课文划分层次？分成几层？每一层是什么意思？

2.如何理解“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”这句话的含意？

3.有人认为从“现在我们的同志中”至结尾的部分与中心论点结合不紧密，没有必要写上去，请你找到其存在的价值和意义。

4.当我们梳理完这篇短小精悍的文章后，我们了解了它的行文结构和写作目的，那么这样一篇文章中的思想，你认为有什么值得身处现代的我们应借鉴和吸取的呢？在当下它还有什么样的价值？

【核心素养专练】

（2019浙江）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

考古学是利用古人遗迹遗物重建古代史的学科，尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史，但仅满足于人类物质文化历史的建设，____①____。理由很简单，人类社会的历史不仅包括物质文化历史，也应包括精神文化的历史，我们不仅要关心古人是如何生活的，____②____。这意味着真正意义的考古学研究，____③____，同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。 

① 

② 

③ 

参考答案  详见本站【文库】文档

学案（二）

【学习目标】

1.语言建构与运用：学习本文准确、鲜明、生动的语言，通过了解毛泽东写作此文的时代背景，来认识此文的现实针对性及理论普遍性。

2.思维发展与提升：明确本文围绕“人的正确思想是从哪里来的”这一核心论题，提出分析论点，通过人们认识的两个阶段及其关系来阐释人的正确思想的产生历程。

3.文化传承与理解：进一步理解“辩证唯物论的认识论”，理解它与认识的两个阶段的关系，以及进行“辩证唯物论的认识论”教育的必要性和重要性。

【自主预习】

1.作品背景

1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》）。5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》）。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。《人的正确思想是从哪里来的？》一文在理论谱系定位上从属于马克思主义认识论，但另一方面却又是在中国社会主义建设面临曲折的情况下创作的理论产物。

2.辩证唯物论

辩证唯物论是马克思主张的历史学说，是关于世界的物质性学说、关于物质和意识的辩证关系学说，它采用辩证法的观点研究世界的本质，所要说明的是“世界的本质是什么”的问题。

辩证唯物论的基本观点是：世界的本原是物质，主张物质决定意识，意识是对物质的反映，同时，意识对物质有能动的反作用。

辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发，做到主观和客观具体的历史的统一。

3.唯心主义

唯心主义是同唯物主义相对立的哲学思想体系。唯心主义认为精神是世界的第一性质，物质是世界的第二性质。

有两种基本表现形式：客观唯心主义和主观唯心主义。

客观唯心主义认为，在现实世界之外独立存在着一种客观精神，它是世界的本源，世界万物是由它产生的。主要代表人物有中国宋代的朱熹、古希腊的柏拉图和德国的黑格尔等。

主观唯心主义把主体的主观精神，如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等看作是意识世界中的一切事物产生和存在的根源与基础，而外部世界的一切事物则是意识体的主观精神所派生的，它是这些主观精神的显现。主要代表人物有中国宋代的陆九渊、古希腊的毕达哥拉斯和德国的费希特等。

【课堂探究】

任务一：本文没有分段，但是层次比较清晰，试着从论证的角度将文章分为三层，用一张表格来进行梳理。

任务二：按照我们实际生活中的经验，我们很少会认真思考自己的某个思想或认识是不是正确的，甚至很少思考自己的某些思想或认识是怎么来的。我们不妨将题目“人的正确思想是从哪里来的”分成两步去解读，即“人的思想是从哪里来的”，以及“如何检验自己产生的思想是不是正确的”。我们先探讨第一个问题，请通读课文，归纳人的思想的来处。

任务三：人从社会实践活动中得到经验，积累感性认识形成理性认识，这是作者所说的第一个飞跃，人在获得理性认识，即思想后，还需要证明其是否正确，即回答“人的正确思想是从哪里来的”问题后接下来要怎么做，要如何判断，请找到原文的相关语句。

任务四：请为两个飞跃部分的论证设计一个流程图，能够清晰地表示获得正确的思想的两个飞跃过程。

任务五：对我们的同志进行辩证唯物论的认识论的教育有哪些现实意义？请结合文章相关内容回答。

【核心素养专练】

阅读下面的文字，完成1～5题。

（2021山东部分学校第一次质量检测、广东汕头高三校考）

材料一：习近平总书记在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，要积极探索推广绿水青山转化为金山银山的路径，选择具备条件的地区开展生态产品价值实现机制试点。探索生态产品价值实现，是建设生态文明的应有之义，也是新时代必须实现的重大改革成果。

生态产品具有非竞争性和非排他性的特点，是一种与生态密切相关的、社会共享的公共产品。根据其公共性程度和受益范围的差异，可将其进一步细分为纯生态公共品和准生态公共品，前者指具有完全意义的非排他性和非竞争性的、对全国范围乃至全球生态系统都有共同影响的社会共同消费的产品，通常由政府提供，如公益林建设、退耕还林还草、荒漠化防治、自然保护区设置等生态恢复和环境治理项目；后者介于纯生态公共产品与生态私人产品之间，如污水处理、垃圾收集。

推进生态产品价值实现，应把握好以下原则取向：有利于推进生态产品生产。要真正实现绿水青山向金山银山的转化，让生态产品的生产者切实感受到生态产品生产的社会价值；有利于推进全面实施主体功能区战略。建设主体功能区是我国经济发展和生态环境保护的大战略，要通过健全不同主体功能区差异化协同发展长效机制，使以生产良好生态产品为重点的地区获得应有受益或补偿。有利于在全社会树立起尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，调动生态产品生产者的积极性。基于以上原则取向，我国在探索生态产品价值实现进程中，开展了诸多有益工作，例如，在生态产品的产权上，建立归属清晰、权责明确、监管有效的产权制度，培育形成多元化的生态产品市场生产、供给主体；在生态产品的市场体系建设上，创设生态产品及其衍生品交易市场，建设有效的价格发现与形成机制，形成统一、开放、竞争、有序的生态产品市场体系。

但与此同时，一些因素也影响了生态产品价值实现，应以此为抓手，在实践中克服不利因素，推动生态产品价值实现。

建立价值估算体系。目前，科学评价生态产品的技术和核算体系还未形成，使得生态服务市场交易制度、生态转移支付制度、生态补偿制度、环境污染责任保险等促进生态产品价值实现的制度机制的建立缺乏科学依据。在实践中，一些学者曾分别对我国陆地水生态系统、红树林生态系统、藏北高寒草地的生态系统服务价值进行过测算，但这些测算还很初步，还无法形成体系，进而纳入政策制定和应用中。完善法律制度保障。现行立法缺乏综合性生态环境自然资源保护法律的基本原则以及可操作性的程序法，特别是生态产品有偿使用制度、生态补偿制度、自然资源产权制度、生态红线管控制度等尚未制定实施，难以以严格的法律制度保障生态产品价值实现。健全市场体系。一方面，当前尚未建立产权归属清晰、开发保护权责明确、监督管理有效的自然资源资产产权制度，自然资源所有者缺位、所有权边界模糊等问题比较突出。另一方面，反映市场供求和资源稀缺程度、体现自然价值和代际补偿的资源有偿使用和生态补偿制度还不完善，导致自然资源及其产品价格偏低、生产开发成本低于社会成本，保护生态得不到合理回报，大量生态产品被免费、无约束地过度使用。

（摘编自陈清《加快探索生态产品价值实现路径》）

材料二：生态产品是有别于物质产品和文化产品的第三类满足人民需求的特殊产品，需要梳理其消费属性特征，即属于公共产品、准公共产品，还是私人产品。不同属性的生态产品，公共政策选择和消费理性显然不同。以自然属性产品生物多样性为例，各类生物构成一个生命共同体，不仅是一个国家的，也是全世界的，不仅是当代人的，也是子孙后代的，因而必须由国家提供保障。

“绿水青山就是金山银山”的科学论断，表明自然是重要的价值源泉。“两山”理论是习近平同志生态文明思想对马克思主义劳动价值论的深化和拓展，不仅是对自然创造价值的学理认可，也是对按劳分配理论的创新和发展，意味着自然也应该参与分配，人类不能占有自然的全部产出，还应留一部分给自然。而人类社会财富，也应该有一部分回馈自然。

作为生态文明建设的载体和测度，生态产品与物质、文化产品既有关联的一面，即提升或贬损物质和文化产品的质量或成色；也有独立的一面，即与当前国民经济核算体系不兼容。一些生态产品的生产具有市场刚性，没有替代品，可谓“用之不觉，失之难存”，这就要求我们构建生态功能保障基线、环境质量安全底线、自然资源利用上线，全方位、全地域、全过程地开展生态环境保护与建设。

对于具有公共产品属性的生态产品，例如生物多样性保护、民生普惠的天蓝地净水清，显然应该由纳税人共同承担。对于准公共产品属性的生态产品，例如森林公园、湿地公园等，可以由消费者承担部分费用。对于具有私人产品属性的生态产品，例如山耕、山居、野生动物狩猎配额等，源自自然或因自然而升值，应由市场调节供求关系。

（摘编自潘家华《科学梳理生态产品的消费属性》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（　　）

A.生态产品分为纯生态公共品和准生态公共品，纯生态公共品比准生态公共品更有价值。

B.想要推动生态产品价值的实现，最主要的是要充分地调动生态产品生产者的积极性。

C.目前，生态产品的价值估算体系还不是十分完善，暂时还无法纳入政策制定和应用中。

D.自然是重要的价值源泉，也应参与分配，人类应适量占有自然的产出，也要回馈自然。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）

A.选择具备条件的地区探索生态产品价值实现，是积极探索推广绿水青山转化为金山银山的有效路径。

B.生态产品具有完全意义的非竞争性和非排他性的特点，对全国范围乃至全球生态系统都有共同影响。

C.把握好一定的原则取向，形成统一、开放、竞争、有序的生态产品市场体系，有利于推动生态产品价值实现。

D.一些生态产品的生产具有市场刚性，没有替代品，这就要求我们要重视开展生态环境的保护与建设。

3.根据材料内容，下列各项中不属于公共产品属性生态产品的一项是（　　）

A.茶园的茶叶

B.清新的空气

C.宜人的气候

D.清洁的水源

4.请结合材料内容，给“生态产品”下一个简要定义。

5.请简要梳理材料一的行文脉络。

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