写鉴史论今类议论文
——必修下册第一单元写作任务1
◎雷声
（广东省深圳市第三高级中学，广东深圳
518000）
摘要：
鉴史论今类议论文
，基于读写融合的课程理念，要在对课文的理解和对现实的观察思考的基础上完成。要让学生有思考、有话说，关键是要搭建两个支架。第一是知识的支架，要清楚“仁政”是什么，可以通过思维导图，引导学生梳理和认识孟子的仁政思想及内在逻辑。第二个是批判性思维的支架，可以通过情境设置，融入现实问题，沟通古今，看到原因与结果的不同，历史与现实的不同，运用全面的、联系的、发展的观点，在比较中辩证地思考。
关键词：
仁政；推恩；辩证；情境设置
【原题呈现】
古代文化经典包含着古代先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能带给我们很多启发。阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。请根据下面的话题，写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。
孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？
【教学指引】
本单元导语云：
“
观今宜鉴古，无古不成今。
’
（《增广贤文》）流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是弥足珍贵的文化遗产。深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下与未来。
”
立足当下，传承中华文明之光。鉴古是为了观今，深刻体悟前人的智慧，就是为了更好地把握
当下与
未来。本次写作任务，基于课文，沟通古今，是对先贤哲理的思考与运用。文化的传承与理解，必须基于古为今用的原则。
情境设置，激发学生思考、体悟。谈论治国理政，对中学生而言确实容易流于空泛。思
考是理性的，体悟则需要感性。
体悟是要在实践中找感觉，强调的是身体力行、知行合一。所以，本次写作教学，一定要建立起课本与现实的联系，在情境设置上让学生找到感觉和感悟，这样反过来就会加深学生对文化经典的思考。
批判思维，阐述观点要辩证合理。先贤智慧，都有其产生的特定历史背景。
世殊时
异，鉴古观今，特别要注意辩证看待。本次写作任务，要引导学生运用批判性思维去思考问题、阐述观点，还需要引导其学会表达辩证类观点作文的写法。
本节作文课，基于读写融合的课程理念，与一般的作文指导课不同，要在课文和学生联系现实思考的基础上生成。写作这篇议论文，要让学生有思考、有话说，关键是要搭建两个支架。第一是知识的支架，要清楚
“
仁政
”
是什么。只有对孟子的仁政思想及内在逻辑有了较为
B01写鉴史论今类议论文——必修下册第一单元写作任务
