情景交融写校园
——必修上册第七单元写作任务1
◎执教：吴振宇
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观察：胡美玲
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（1.太原五中山西太原030012；2.江西宜春樟树中学，江西宜春
331200）
摘要：
课例基于对新课标与新教材的研读与理解，以学生熟知的校园环境入手，将课堂任务细化为“选择触动心灵的美景”“经典语段中寻写作技法”“短句单元，分解训练”“临境写段，再现真情”四个步骤，以此来引领学生掌握“情景交融”的写作方法。
关键词：
散文写作；情景交融；校园写景
【原题呈现】
同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文章的写法，写一篇不少于800字的散文。写完之后与同学交换阅读，互相品评，提出修改建议。修改后，把全班的习作编辑成册，拟定书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。以下题目供参考，也可以自拟题目。
1.对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过
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》为题，写一篇散文。
【教学指引】
本节散文写作指导课，在具体情境与项目任务驱动下展开。指导路径为通过赏读本单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》等文章中经典的景物描写片段，引导学生分析景物描写的特点与方法，完成对学生写景散文写作的技术指导。
本节散文写作指导课有两个写作学习元素：
1.
选取校园中最让
“
我
”
难忘的一处景物，生成一段写景的文字。
2.
在景物描写中融入真实情感和思考。其中，第二个学习元素为教学重点。笔者立足于学情特点，创设真实的写作情境，采用
“
选景
-
写景
-
融情
”
层层深入的项目写作训练程序，分步骤搭设写作支架，从选材、组材，到起草、修改，指导学生当堂生成一个写景段落。课后，依托单元写作任务，完成全文写作，形成一篇完整的写景散文，进而完成课前呈现的情境任务。
【课例聚焦】
一、出示写作任务
投影：
以“我们的校园，我们的四季”为主题，书写校园的四季
之美，展现当代青年学子昂扬向上的精神风貌，参加
优秀散文
作品评选。
师：
同学们，在我们的求学时代，校园一定是一个最为特别的存在。这里不仅是知识的殿堂，更是我们奋斗人生的重要站点，这里记载了我们的青春，激励了我们的人生。校园之美，多姿多彩。其中的某处景致，一定触动过你的心灵。今天，请同学们再次赏读本单元的三篇写景佳作《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛（节选）》，尝试以细腻的笔触和心中的款款
A07情景交融写校园——必修上册第七单元写作任务
