必修下册
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第四单元教学设计
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浙江省杭州市富阳区江南中学 季 丰
一、任务群的学习目标与内容
跨媒介阅读与交流任务群
L了解常见媒介与语言辅助工具的特点。掌握利用不同媒介获取信息、处理信
息、应用信息的能力。学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。
2．知道信息来源的多样性、真实性，辨识媒体立场，多角度分析问题，形成独立
判断。
3．关注当代网络文学和网络文化，坚持正确的价值导向，辩证分析网络对语言、
文学的影响，提高语言、文学的鉴赏能力。
几
4．建设跨媒介学习共同体，丰富语文学习的手段。
二、单元整体教学设计
（一）设计思路
教材中设计了“认识多媒介”“善用多媒介’『“辨识媒介信息”三个活动。教材
中的三个活动紧扣课标学习目标与要求，具有一定的可操作性，也为教师留下了拓展
与开发的空间。本设计在完成“认识多媒介”“辨识媒介信息”常规教学设计的同时，
着重从教材“学习活动二”提及的“戏剧节宣传推广方案”出发，结合第二单元中外
戏剧单元的学习，以“设计班级戏剧节目宣传推广方案”为驱动性任务，引导学生在
完成任务的过程中认识多媒介，观察、思考不同媒介语言文字运用的现象，辨识媒介
信息，提高跨媒介分享与交流的能力，在真实的任务情境中开展学习。
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统编高中语文名师单元教学设计｝ 必修
在第二单元的单元学习任务中有如下设计： “从本单元的《雷雨》选段和《哈姆
莱特》选段中任选其一，参考以下步骤，在班上组织演出。”这是戏剧单元学习活动
的一个核心的驱动性任务。我们把这一任务与本单元的任务结合起来共同创设任务情
境，整个活动设计操作性强，关注过程的组织与评价，各类学习工具与支架丰富，注
重知识与能力的建构，追求学习的连贯性与一致性，努力做到每个环节能相互匹配，
以达到单元之间学习的相连与共通，更凸显语文学习活动整合性的特征。
本单元的核心任务设计一方面考虑接通必修下第二单元中外戏剧的学习，在实施
“戏剧演出”这一核心学习任务的同时，穿插第四单元“班级戏剧节目宣传推广方案”
这一“跨媒介阅读与交流”的学习任务，根据学情，有规划、有创造性地实施教学，
使“文学阅读与写作”与“跨媒介阅读与交流”两个任务群能有机地结合在一起。另
一方面，本单元与必修上“家乡文化生活”同为活动任务型单元，在学习方式上有共
通之处；它们所对应的“当代文化参与”和‘ “跨媒介阅读与交流”两个任务群的学
习目标与内容，各自
名师单元教学设计12_必修下册_第四单元
