《三 辨识媒介信息》导学案
【学习目标】
学生学会理性独立思考，分析信息良莠。
【学习重难点】
重点：
梳理、探究网络社交媒介中的谣言的特点及其传播规律；
掌握辨识网络社交媒介信息真伪的基本原则和方法；
难点：
通过辨识媒体立场，能够分辨信息良莠，树立正确的价值导向；
共建学习新平台，提高合作探究和解决问题的能力。
【学习过程】
第一课时
【前期准备】
1.学习共同体合作，从不同媒介搜集近期关于“抗美援朝”的各类新闻报道；
2.整理不少于三条关于抗美援朝的虚假信息；
3.阅读学习资料：
（1）陈力丹《传播媒介变迁的社会影响》、《涵养媒介素质，才有最美和声》
（《人民日报》评论部）
（2）《事实和观点：如何分辨？》（https://www.jianshu.com/p/dfbce28bc26d）
（
3
）奥尔波特《谣言心理学》第二章《谣言为什么会流传》
（
4
）
桑斯坦
《谣言》第二章《谣言的传播者：谁在制造和传播谣言？》
【课中活动】
【课程导入】读一读：
读典籍 有感悟
教师展示典籍小故事，同学们谈谈读后感受。
穿井得一人（《吕氏春秋》）：宋之丁氏，家无井而出
溉汲
，常
一
人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋
君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【活动一】说一说：
找素材 探谣言
任务1：在你的生活中，有没有发现或碰到这样的例子？交流各小组找到的有关抗美援朝的谣言，并交流对于这些谣言的最初感受。
任务2：通过下列新闻标题，凭直觉快速判断真伪。
A. 朝鲜战争并非平局，美国及其盟友获得了最终的胜利。
B. 毛岸英上战场是为了镀金接班。
C. 抗美援朝主力是国军老兵。
D. 韩国政府从2014年起，每年向中国移交中国人民志愿军烈士遗骸及遗物。
E. 抗美援朝中方凭人海战术胜利。
F.美军由于迫切希望停战等政治原因没有给予韩军实质上的援助。
【活动二】辨一辨：
辨识器
巧分析
在判断信息真伪时，你关注到哪些方面？小组代表发言，班级交流。
任务1：总结以上对谣言的辨识过程，小组合作完成制作“谣言辨识器”，进一步完善辨识信息真假的角度。以表格的形式制作“谣言辨识器”。
任务2：阅读《事实和观点：如何分辨？》请同学们根据以上过程小组讨论，拟写防范谣言陷阱小贴士，每小组分别拟写不少于3条，班级交流。
【活动三】想一想：
寻根源 立机制
任务1：结合学习资料，针对抗美援朝这一重大历史事件，思
4003三+辨识媒介信息2导学案 - 高一语文同步备课系列（统编版必修下册）
