借力主题情境，涵养媒介素质高中语文统编必修下册·第四单元专题学习设计
1教材分析2学情分析3单元目标 4单元任务目录借力主题情境，涵养媒介素质·目录5专题实施6学习评价7教学反思
借力主题情境，涵养媒介素质·教材分析·课程标准《普通高中语文课程标准（2017 年版2020年修订）》真实情境（复杂↑）任务活动（综合↑）教学方式跨媒介阅读与交流学习任务群自主、合作、探究学习方式
人文主题：提升媒介素养单元核心任务：善用多媒介， 能求真务实拓展视野增进对媒介的认识提供角度或话题位于必修阶段， 安排0.5学分，9课时，学习用多种媒介展开有效表达和交流借力主题情境，涵养媒介素质·教材分析·教材编写单元教学资源单元坐标单元导语
基 础 能 力 跨媒介阅读与交流的能力（初步具备） 问卷调查的撰写与访谈能力（具备） 提 升 能 力 认识、使用、辨析多媒介 适应信息时代的生活 基 础 能 力 接触过但没有系统学习过 期 望 目 标 能够全面自主地 参与该任务群的学习学生评估：“跨媒介阅读与交流”学习调查问卷教师评估：利用跨媒介思路教学→教学跨媒介学习学 情 分 析借力主题情境，涵养媒介素质·学情分析
借力主题情境，涵养媒介素质·单元目标·核心素养核 心 素 养文化传承与理解能够掌握辨识媒介信息的基础知识、方法，提升辩证和批判思维能力。通过辨识媒体立场，学习分辨信息的良莠，树立正确的人生观、价值观。有意识地关注信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，更好地适应信息时代的生活。审美鉴赏与创造教 学 重 点教 学 难点语言建构与运用思维发展与提升比较不同媒介的传播特点和语言特征，能够撰写具有相应特征的文稿；学习运用多种媒介展开有效的表达和交流。
借力主题情境，涵养媒介素质·单元任务框架
01制作调查问卷23收集调查数据撰写调查报告发放调查问卷前 期 准 备借力主题情境，涵养媒介素质·专题活动项目提问内容备注1.你的性别A.男 B.女单项选择2.你目前所就读的年级A.高一B.高二C.高三单项选择3.你平时获取新闻的主要途径报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播C.电视 D.网络单项选择或多项选择4.得知“四川省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”的最初渠道报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播C.电视 D.网络单项选择5.想要深入了解“四川省美术馆张崇岫抗美援朝战地摄影展”时的首选媒介报刊(包括杂志、科学期刊等)B.广播C.电视 D.网络单项选择6.你选择这一媒介的主要原因是什么A
4000第四单元（单元解读课件） - 高一语文同步备课系列（统编版必修下册）
