普通高中教科书教师教学用书
语文
选择性必修
中
册
第一单元
关于单元研习任务
一
、
理论对于实践有着重要的指导意义，阅读理论文章，可以给我们多方面的启发和引领。阅读本单元前四篇课文，领会文章的理论价值，完成下列任务。
1.四篇课文观点鲜明，论述透彻，思维缜密，语言准确。阅读这类文章，有助于我们丰富思想，发展思维，提升语言运用能力，也有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。请任选一篇课文，选取一个角度（如思想观点、论述方法、思维方式、语言表达），写一则读后感，谈谈自己阅读重大理论文章的收获。
本任务
旨在引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力，并通过学习体验概括、归纳、推理、实证等科学思维方法，理解文本内容，从“思想观点”“论述方法”“思维方式”“语言表达”等方面入手，理清文本结构脉络和论证逻辑。通过撰写读后感，以
读促写
，让学生把对重大理论文章的阅读感受转化为文字，从而加深对论著的理解。
前四篇论著本身具有的严密性与规范性，决定了论著的读法有别于文学作品，因此也离不开教师的导读。
《社会历史的决定性基础》是恩格斯在1894年1月25日给瓦尔特·博尔吉乌斯的回信，写于逝世前一年。恩格斯在信中针对博尔吉乌斯来信提出的问题，回答了作为社会历史决定性基础的“经济关系”指的是什么，紧接着论述了以技术为标志的生产力对于交换方式和分配方式，对于阶级的划分、统治和从属的关系以及国家、政治、法律等的决定作用，最后指出经济条件归根到底具有决定意义，“它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线”。从全文来看，这封回信针对当时资产阶级理论家对马克思思想的歪曲，对经济因素和历史发展、上层建筑的关系展开论述，层层递进，逻辑严密，具有浓厚的辩证色彩，充分体现了马克思主义的辩证唯物史观。在教学中，教师可以引导学生借助历史知识和课下注释，梳理课文的写作背景，理解文
中的基本概念。另外，教师在学生的阅读过程中应该时刻关注学生的学习状态，引导学生做读书笔记，通过查阅资料、思维导图等方式，提取主要观点，分析论证方式，提示学生注意课文的语言特点，并学会结合自己的理解谈谈对课文的认识。
《改造我们的学习》是毛泽东1941年撰写的政论文。历史上，由于理论与实际的分离，党内工作发生过几次失误，造成了损失，需要认识并改正错误。在这篇文章中，毛泽东尖锐地批评了党内存在的主观主义、教条主义等不良学风，阐述了
关于单元研习任务【教师用书选择性必修中册第一单元】
