改造我们的学习（提升案）
【任务驱动·自读课文】 同学们，今年是中国共产党建党100周年，你刚学过《改造我们的学习》一文，准备在庆祝五四青年节上进行课本剧表演，要求以本课为蓝本模拟毛泽东当时的纠结心理及对话过程，并截取一段文本内容进行课本剧表演，需要有编剧和导演的配合。请你快速阅读文本，把握文本大意。
【情景任务展示】 同学们，为了庆祝中国共产党成立100周年，同时也更好地了解毛泽东作报告的针对性和现实性，我班准备进行《改造我们的学习》课本剧表演， 还原毛泽东作此报告前的讨论场景以及报告现场。为此，我们将展开一次剧本讨论会。你作为此剧的总导演，将全权负责本剧。
任务一：说戏1.说背景：结合预习所给材料并通读全文后，你作为导演需要给剧务人员描述毛泽东1941年在什么样的历史背景下作此报告，并用简洁的语言介绍时代背景。2.说场景：你作为导演，你会将我们的戏设置在怎样的舞台场景之下？为什么？改造我们的学习
3.说场幕：你将组织编剧组讨论可以将课文《改造我们的学习》划分层次，并据此合理设置场幕，并说明理由。改造我们的学习
首先，文章开门见山地提出 “要在全党进行学习方法和学习制度的改造”的总观点，总领全文。其次，先陈述马列主义对中国革命有着重要的影响，突出其重要性，然后点明现存问题——不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思主义理论的应用，并且总结出“理论与实际相分离”的现存问题。再次，用形象生动的语言对比了“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”两种态度，强调要以实事求是的态度来改造我们的学习方法和学习制度。最后，提出三个提议。可以据此划分为三个场幕，第一场幕为毛泽东面对党内的现实问题内心纠结思考的独白，第二场幕为毛泽东与干部讨论，第三场幕则是毛泽东作《改造我们的学习》报告场景。改造我们的学习
任务三：说人物毛泽东同志作为我国伟大的领袖，应该在这个剧中呈现怎样的人物形象？请你描述在延安整风运动中毛泽东的人物形象设计，并结合文本充分体会文本语言特点，说明这样设计的理由。改造我们的学习
任务四：磨戏品味人物的语言、动作、神态，请在文本的基础上，加以合理的想象与创造，并且表演出来。（小组讨论，每组分配安排好导演和演员）改造我们的学习
【品读课文·感知启思】 通读文本，尝试绘制《改造我们的学习》全文论述思维导图。 指导：先快速浏览全文，找出各段落的中心句、重要的过渡句和总结句
改造我们的学习（提升案）【选择性必修中册第一单元】
