写真实经历或虚构故事
——必修下册第六单元写作任务
◎执教：崔萌萌
观察：朱典锴
（新疆生产建设兵团第二中学，830002）
摘要：
记叙是一种讲故事的表达方式，好的故事是虚构与真实的结合。虚构主要来自阅读和联想想象，真实则来自对生活的细心观察和思考。高中阶段的记叙文写作是在初中记叙文写作基础上的提升，这种提升主要体现在它更注重叙事的引人入胜，更强调形象的鲜明独特，更讲究内涵的深刻广阔等。这就要求教师创设合适的情境，提供恰当的支架，进行有效的引导。
关键词：
筛选；提炼；细节；典型性
【原题呈现】
我们读小说，常常会对其中的人物、故事或场景有似曾相识的感觉，这是因为小说往往取材于我们的生活。日常生活中的人与事，看似平淡无奇，但在特定的情境中，人物也可能展现自己的光彩，事情也可能具有独特的情味。记述自己的一段真实经历，或发挥合理想象创作一个虚构的故事，写一篇不少于800字的文章，题自自拟。
【教学指引】
要在日常生活中寻找素材，就必须善于观察生活。观察是写作的源泉。很多人觉得自己的生活和别人一样平凡普通，写出来没有什么趣味，更没有什么深刻的思想。但实际上每个人经历不同，这些经历都有可能成为动人的素材。之所以写出来干瘪乏味，往往不是缺少经历，而是缺少细心的观察与深入的思考。勤于观察，善于思考，我们就会有丰富的写作素材。
作文不仅仅是要发现美、欣赏美，也要给人思想的启迪。这方面，我们可以借鉴川端康成的《花未眠》。半夜醒来，看到花瓶中插着的一枝海棠花，这是不是平凡的景象和经历？但是川端康成却在思考：美是什么？如何获得美？生命的意义是什么？我们在写作时，也要努力挖掘平凡生活中的闪光点，把平凡的人和事写得不平凡，体现自己对社会人生独特的情感态度和价值观。
另外，我们也可以利用自己在阅读中积累的间接经验，充分调动自己的联想和想象进行文学创作。比如《促织》，就是基于当时的统治者横征暴敛，给人民带来深重灾难的现实，大胆进行想象和虚构，从而创作出这一经典作品；再如《变形记》，情节虽然荒诞，但是描写细腻逼真，符合生活的真实也是非常优秀的作品。这些都值得我们在写作中借鉴。
【课例聚焦】
一、明确任务情境，引出“幸福”话题
师：
同学们好，前些年央视推出了一档电视访谈栏目《你幸福吗》，引起了很大反响。近期，咱们学校的校园电视台也打算推出一档访谈栏目《幸福在哪里》，节目的定位是演绎当代青年的幸福生活，讲述他们的幸福故事，
B09写真实经历或虚构故事——必修下册第六单元写作任务
