内容源自【
教师教学用书
】
《雷雨》序
【必修下册第
二
单元
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】
曹禺
我不知道怎样来表白我自己，我素来有些忧郁而暗涩；纵然在人前我有时也显露着欢娱，在孤独时却如许多精神总不甘于凝固的人，自己不断地来苦恼着自己。这些年我不晓得“宁静”是什么，我不明了我自己，我没有希腊人所宝贵的智慧“自知”。除了心里永
感着
乱云似的匆促、迫切，我从不能在我的生活里找出
个
头绪。所以要我来解释自己的作品，我反而是茫然的。
我很钦佩，有许多
人肯费了
时间和精力，使用了说不尽的语言来替我的剧本下注脚；在国内这些次公演之后更时常地有人论断我是易卜生的信徒，或者臆测剧中某些部分是承袭了欧里庇得斯的《希波吕托斯》或拉辛的《费德尔》的灵感。认真讲，这多少对我是个惊讶。我是我自己
个
渺小的自己：我不能窥探这些大师的艰深，犹如黑夜的甲虫想象不来白昼的明朗。在过去的十几年，固然也读过几本戏，演过几次戏，但尽管我用了力量来思索，我追忆不出哪一点是在故意模拟谁。也许在所谓“潜意识”的下层，我自己欺骗了自己：我是一个忘恩的
仆
隶，一缕一缕地抽取主人家的金线，织成了自己丑陋的衣服，而否认这些褪了色
（
因为到了我的手里
）
的金丝也还是主人家的。其实偷人家一点故事，几段穿插，并不寒砂。同一件传述，经过古今多少大手笔的揉搓塑抹，演为种种诗歌、戏剧、小说、传奇，也很有些显著的先例。然而
如若我
能绷起脸，冷生生地分析自己的作品
（
固然作者的偏爱总不容他这样做
）
，我会再说，我想不出执笔的时候我是
追念着
哪些作品而写下《雷雨》，虽然明明晓得能描摹出来这几位大师的遒劲和瑰丽，哪怕是一抹、一点或一勾呢，会是我无上的光彩。
我是一个不能冷静的人，谈自己的作品恐怕也不会例外。我爱着《雷雨》如欢喜在融冰后的春天，看一个活泼泼的孩子在日光下跳跃，或如在粼粼的野塘边偶然听得一声蛙鸣那样的欣悦。我会呼出这些小生命是交付我有多少灵感，给予我如何兴奋。我不会如心理学者立在一旁，静观小儿的举止，也不能如试验室的生物学家，运用理智的刀来肢解分析
青蛙的生命，这些事情应该交与批评《雷雨》的人们。他们知道怎样解剖论断：
哪样就
契合了戏剧的原则，哪样就是悖谬的。我对《雷雨》的了解只是有如母亲抚慰自己的婴儿那样单纯的喜悦，感到的是一团原始的生命之感。我没有批评的冷静头脑，诚实也不容许我使用
诡
巧的言辞狡黠地袒护自己的作品。所以在这里，一个天赐的表白的机会，我
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