必修上册
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第四单元教学设计
浙江省杭州市富阳区江南中学 季 丰
浙江省富阳中学 何 蔼
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一、任务群的学习目标与内容
当代文化参与任务群
L聚焦特定文化现象， 自主梳理材料，确定调查问题，编制调查提纲，访问调查
对象，记录调查内容，完成调查报告，就如何传播社会主义核心价值观、弘扬中华文
化精神、反映中国人审美追求等专题展开交流研讨。
2．关注当代文化生活，开展社区文化调查，搜集整理材料，对社区的文化生活
方式、风俗习惯、思想观念、生活演变等进行分析讨论，增强弘扬社会主义核心价值
观的自觉性。通过各种传媒，关注当代文化生活热点，聚焦并提炼问题，展开专题研
讨，解释文化现象，积极参与社会主义先进文化建设，提高对各种文化现象的认识能
力和阐释自己见解的能力。
、
3．建设各类语文学习共同体（如文学社团、新闻社、读书会等），在阅读、表达
中探析有关文化现象，拓展视野，、培养多方面语文能力；通过社会调查、观看演出、
参与文化公益活动等，丰富语文学习的方式，积极参与当代文化生活。
二、单元整体教学设计
（一）设计思路
本单元的三个学习活动“记录家乡的人或物”“家乡文化生活现状调查”“参与
家乡文化建设”分别从了解、调查到参与建设梯次推进，达成学生深入认识家乡、增
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进对家乡的文化认同的目标。这三个学习活动分别采取访谈、调查、建议的形式展
开。由于学生此前少有对文化生活的深度访谈、调查与研究，在开展学习活动的过程
中要重点关注方法的指导，关注教材中学习资源的阅读与运用，要充分利用课堂学习
的机会，完成选题论证、访谈与调查的设计，要将课堂学习与课外活动相结合。通过
以上活动来丰富学生学习语文的方式，引导学生积极参与家乡文化生活，使学生在
阅读、实践与表达中拓展视野，提高对家乡文化生活的认识能力和阐释自己见解的
能力。
在教学中，应当通过关注与参与“家乡文化生活”展开学习活动，了解家乡的
人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，增进对家乡的文化认同。同时，学
习访谈、考察和查阅文献等技能，关注访谈问题的设计和访谈对象的选择，以“人物
志”或“风物志”的形式为家乡留一段记忆。要学习撰写调查报告，在教材相关内容
的基础上，着重学习调查材料收集、处理与分析，能合理地制订调查大纲或计划，并
以小组为单位， 自选角度，了解家乡的文化生活现状，撰写调查报告。最
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