《蜀相》导学案
学习目标
1
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诵读诗歌，研读诗作，涵咏字句，品味持情。
2
.
体悟艺术特色：情景交融，借古抒怀。
3
.
感悟人文精神：歌颂丰功伟绩，惋惜壮志未酬。
学习重
难点
重点：
把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
难点：
感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
学习过程
第一课时
一、课前预习任务检测：
1
.
文体知识
近体诗
又名
，为唐代新兴的诗体，因与古体诗有别而得名。近体诗分为
两种，四句为绝句，八句为律诗。
律诗
是近体诗的一种。律诗要求诗句
，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中
六律较少见
。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，依次为
。每首的二、三两联
(即颔联、颈联)必须
。第二、四、六、八句
押韵
，首句可押可不押。每句中用字
。
2
.
作者简介
杜甫（
712—770），字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代
诗人
。他创作的许多诗歌，显示了
唐代由
盛转衰的历史过程，因而称为“
”。其主要作品有
“
”等
，诗风
。
因其卓越的成就，被人尊称为“
”，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。
3
.
写作背景
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（
760）春天。此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本
人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗
淳
”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。
正是在这样的心理背景下，杜甫游览了成都城外的诸葛武侯祠，写下了《蜀相》一诗。
（背景：国乱、君昏、民困、己穷）
4.
解题
（
1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。
（
2）表达敬佩缅怀之情：题为《蜀相》而非《诸葛祠》，说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。
（
3）点明题材：咏史怀古诗
补充：
咏史怀古诗
：
诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古
讽今等
目的。
如《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
结构：临古地——思古人——忆其事（描其景）——抒己志
艺术手法：
（
1
1032《蜀相》2导学案-统编版选择性必修下册
