内容源自【教师用书】
《红楼梦》整本书阅读教学设计
必修下册
第
七
单元
·整本书阅读
阅读准备：
1.了解阅读现状。
(1)你通过什么途径阅读或了解过《红楼梦》？
(2)你能简要叙述自己了解的人物的故事或介绍其主要性格吗？
(3)试读小说前五回，你觉得自己阅读《红楼梦》有哪些困难？
(4)你需要老师通过什么形式帮助你阅读《红楼梦》？
2.拟定阅读计划。
(1)阅读小说的目录，根据阅读周期长短和每次阅读章回数量，师生共同讨论拟定阅读计划。
(2)阅读计划应包括阅读章回、阅读时间、阅读进度完成情况等。示例：
阅读章回
阅读时间
完成情况(拟写提纲，圈点批注，撰写札记等
前五回
第六回至第十回
第十一回至第二十回
第二十一回至第三十回
第三十一回至第四十回
……
第一一〇回至第一二O回
3.明确阅读要求。
(1)要求阅读时拟写提纲、圈点批注，撰写读书札记。
(2)每周定期检查学生的提纲、批注或读书札记。
阅读过程：
任务1:把握《红楼梦》中的人物关系
1.通读全书，绘制人物关系图。
(1)阅读前五回，略读冷子兴的“演说”及林黛玉初进贾府所见的宁、荣二府面貌，理清贾家主要人物关系，并绘制贾府人物关系图。
(2)精读第二回、第三回，将冷子兴“演说”和林黛玉观察的主要人物的身份地位、性情志趣记录在图上。
(3)浏览全书，将主要人物之间互动的相关情节简要标记在关系图上。
2.精读描写宝黛钗情感纠葛的细节，理解人物之间的关系。
(1)精读第八回“黛玉含酸”、第二十三回“共读西厢”、第三十二回“共诉肺腑”、第三十四回“探望宝玉”“赠帕题诗”等细节，体会宝黛情感的发展变化及其不同流俗的地方。
(2)精读第二十八回“羞笼红
麝
串”、第三十四回“钗探宝玉”、第九十七回“宝钗出闺成大礼”等细节，体会宝玉、宝钗情感关系的悲剧意蕴。
(3)精读第三十二回“共诉肺腑”，比较宝玉
对钗黛
的不同评价，理解宝玉
疏宝钗亲
黛玉的原因；比较
第三十四回钗黛“探望宝玉”
的言行举止，体会宝钗与黛玉情感的独特之处。
(4)以《我看宝黛钗情感纠葛》为题，写一篇读书札记，要求立足文本，观点鲜明，言之有据。不少于400字。
任务2:体会人物性格的多样性和复杂性
1.通读全书，梳理宝玉的
“
三观
”
，理解宝玉性格的复杂性。
(1)略读第三回至第三十六回，试着梳理宝玉的读书清单，并合作探究：宝玉明明读书很多，为什么众人批评他
“
不喜读书
”
？
(2)精读第二回、第三十六回、第五十九回中叙写贾宝玉“女儿观”和“男儿观”的细节，说一说，你可以帮贾宝玉拟出其微
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【必修下册第七单元】《红楼梦》整本书阅读教学设计【教师用书内容】
