《红楼梦》第5课时：欣赏小说人物创作的诗词1教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版+必修下册）

第五课时海棠社墨香传千里，红楼梦诗词通心语 ——欣赏小说人物创作的诗词学习目标 1.整理《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性地读懂一些诗词。 2.品鉴主要人物创作的诗词，领悟其中展现出的人物情趣和性格。 3.通过诗词朗诵，把握不同的风格特征，提高审美鉴赏能力。 4.探究小说中人物创作的各类诗词的作用，发掘小说的深层意蕴。学习重点 1.整理《红楼梦》中的主要诗词，并有选择性地读懂一些诗词。 2.品鉴主要人物创作的诗词，领悟其中显露出的人物情趣和性格。 3. 通过诗词朗诵，把握不同的风格特征，提高审美鉴赏能力。学习难点探究小说中人物创作的诗词的作用，发掘小说的深层意蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣。教学过程情境导入：一部《红楼梦》，半部沧桑史。木心说： “ 《红楼梦》中的诗，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。 ” “却喜诗人吟不倦，肯令寂寞度朝昏。” 《红楼梦》中的诗词，优美动人，韵味悠长、意蕴丰富。《红楼梦》里的青春少年结社作诗，这种诗意的生活，既是当时钟鸣鼎食之家、诗书簪缨之族生活的投影，也是小说人物个性的写照。艾青说：“一首诗必须有一种造型美，一首诗是一个心灵活的雕塑。”《红楼梦》里的诗词，正是如此。今天我们就一起来欣赏小说中的诗词，借诗词走进人物的内心世界。学习任务一：吟咏红楼诗词，涵养诗书气韵任务引导：整理小说中出现的诗词，选择自己喜欢的一首或几首诗词，借助网络或工具书，查阅相关资料来初步理解诗词大意。运用诗词学习经验，从内容手法、情感内涵等角度解读诗词，并结合小说内容，写出自己的读诗心得。反复吟诵，在充分理解诗词思想感情的基础上，参加班级“《红楼梦》诗词朗诵鉴赏会”。 1.开展班级“《红楼梦》诗词朗诵鉴赏会”。各小组合作讨论，选择一首或两首小说中的诗词，小组代表先朗诵，再投影展示鉴赏文字。其他小组对朗诵、鉴赏分享进行评价。（朗诵形式自定，可独诵、合诵、配乐吟诵等）示例：配乐独诵《葬花吟》。葬花吟林黛玉花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处；手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去，柳丝榆夹自芳菲，不管桃飘与李飞。桃李明年能再发，明年闺中知有谁？三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢已倾。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；明媚鲜艳能几时，一朝飘泊难寻觅。花

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