高一语文（统编版）-促织（二）-1教案

教 案 教学基本信息 课题 《 促织 》 （二） 学科 语文 学段：高中 年级 高一 教材 书名：高中语文必修下册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 20 19年 12 月 姓名 单位 设计者 王鲁新 北京市 东直门 中学 实施者 王鲁新 北京市 东直门 中学 指导者 计静晨 北京市东城区教师研修中心 课件制作者 王鲁新 北京市 东直门 中学 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1. 通过比较阅读， 感受小说 的 悲剧性。 2.探究“人化为虫”这一荒诞情节背后， 作者 对黑暗社会现实的深刻批判。 教学重点： 感受小说的悲剧性。 教学难点： 探究人 与人 、“人” 与 “物”关系错位背后的社会现实。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、 导入 二、 探究社会现实 三、感受悲剧性 四 、 小结 “人”“物”错位 。 1. 根据文章内容完成表格，并探究形成种种“错位”的社会原因。 人物/物 身份 社会角色 实际社会角色 明宣宗 华阴令、 里 胥 、抚军 成名 成名子 促织 【补充1】蒲松龄生平 【补充2】《聊斋自志》内容 松，落落秋 萤 之火，魑魅争光；逐 逐 野马之尘， 罔 两见笑。才非干宝，雅爱搜神；情类黄州，喜人谈鬼。闻则命笔，遂以成编。……独是子夜荧荧，灯昏欲 蕊 ；萧斋瑟瑟，案冷 疑 冰。集 腋 为裘， 妄 续《幽冥》之录；浮 白载笔，仅成 《孤愤》之书。寄托如此， 亦足悲矣 。 嗟 乎！ 惊霜寒 雀，抱树无温； 吊月秋虫 ， 偎阑 自热。知我者，其在青 林黑塞间乎 ！ 【补充3】蒲松龄 的 创作灵感 其一，史料《万历野获编•技艺•斗物》； 其二，明代 吕毖 的《明朝小史》：“宣宗酷好促织之戏，遣取之江南，价贵数十金。枫桥 一 粮长以郡督遣觅，得 一最 良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之；跃出，为鸡啄死。惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。”； 其三，蒲松龄的《淄邑流弊》：“ 邑 共八乡，每岁各乡必报一人，以应杂 徭 。贫者恐其逃窜，必相其家道殷实者而报之，名曰富户。此富户者，皆乡中之良农，平昔不入公门，视官长如阎罗，畏衙役如虎狼。……每一差出，则 徊惶 无主。人欺善 讷 ，而呼应不灵。蒙签票之严催，惟思典质，以免官刑。故中人之产于此立尽。” 2.思考 探究 ：《促织