促蒲松龄织
成名子：魂化促织那一年！ 在第五单元品说“人间世相百态”成果分享会上，高一（14）班同学对《促织》中成名子“魂化促织”化解危机后，“精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳”的情节印象深刻，他们计划从成名子的儿童视角向大家分享世相百态、志异人间。第 二 课 时·情境
我的童年促织何处觅卜得青麻头课时任务魂化促织轻捷魂善斗奄奄身木痴精神复旧一切皆如旧怎抛那一年童年之自我童年之父母童年之促织魂化之见闻善斗之反差木身之控诉往事不堪回首今富怎堪享受复旧之后何如
任务一我的童年：促织何处觅 卜得青麻头
活动1：童年之自我输入文本学生活动：根据原文信息，填写人物资料卡人物资料卡类别对应原文资料信息人物性别年龄出生地性格及形象特点
活动1：童年之自我输入文本学生活动：根据原文信息，填写人物资料卡人物资料卡类别对应原文资料信息人物成有子九岁成名子（姓名无）性别男年龄9岁出生地此物故非西产陕西华阴性格及形象特点窥父不在，窃发盆。儿惧，啼告母。儿涕而去。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井年龄幼小、童真顽皮胆小谨慎、内疚自责心智不成熟……
活动2：童年之促织学生活动1：奇闻轶事——“此物故非西产”但“我”生活之地却抓促织成风，请根据全文内容，说说为什么会有这样的社会风气？宫中尚促织之戏，岁征民间（上官）因责常供有华阴令欲媚上官令以责之里正（成名）为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直里胥猾黠，假此科敛丁口每责一头，辄倾数家之产成不敢敛户口，而又无所赔偿上行下效民不聊生
活动2：童年之促织学生活动2：请根据全文内容，说说“我的童年”见闻过那些促织？分别作用是什么？责虫觅虫卜虫得虫失虫进献的第一只促织三二头，劣弱不中于款驼背巫画中“青麻头”“巨身修尾，青项金翅”“股落腹裂，斯须就毙”交待缘起铺垫情节，突出成名之苦设置悬念，推动情节发展照应前文，制造“传奇”推动情节发展化虫斗虫献虫
活动3：童年之父母输入文本学生活动1：请根据全文情节，用函数图像画出“我的父母”围绕促织的心情变化。责虫觅虫卜虫得虫失虫化虫斗虫献虫喜悲一波三折引人入胜
活动3：童年之父母输入文本学生活动2：结合小说情节，“我”的父亲成名是什么样的形象？示例： 成名的经历更多表现在受苦受难上，他是身在最底层，备受盘剥，为虫所累，险些家破人亡，至于最终的结局，虽然“裘马过世家”，也不过是无数必然中的一个偶然，他自身的境遇改
《促织》课件23页PPT统编版高中语文必修下册
