普通高中教科书教师教学用书
语文
选择性必修
中
册
第
二
单元
教学指导
本单元以“苦难与新生”为主题，从文学角度建构“中国革命传统作品研习”任务群。结合课程标准要求、单元导语及学习提示，从学习理解的层面来说，应努力让学生通过单元的学习，了解人民群众逐步觉醒、不断进步的历程，感受作者对烈士牺牲的深切哀痛和对正义力量的信心，体察旧中国劳动人民的苦难，体会中华民族新生的喜悦，理解革命志士的高尚品质。在此基础上，要引导学生思考中国革命的意义，理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统，激发奋发向上的精神力量，更好地认识历史，把握当下，树立当代中国人的文化自信。
从知识与技能层面来说，通过学习，学生应了解作品的时代背景，了解报告文学的特点（特别是新闻性与文学性的统一），了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法；欣赏作家塑造艺术形象的深厚功力和富有个性的创作风格，学会梳理与概括作品叙事或情感的脉络，评析人物形象，品味作品语言，关注细节描写；能根据对象、场合、目的的差异进行有效的书面表达和口头沟通。
从学习迁移的角度来说，通过对本单元的学习，学生应该从阅读革命传统作品中获得对中国革命和革命先辈的理解与共鸣，能把学习过程中获得的阅读能力应用到其他革命传统作品的阅读当中。
从评价角度来看，教材的“单元研习任务”既可作为任务引领作品的学习，亦可作为学生学习后的评价任务与成果展示形式。还可以据此编制单元测验以及单元学习反思评价表，评价学生的学习效果和学习过程，努力做到教、学、评一体。
本单元选文均为经典作品，需要精心研习，难以用某一大任务或大项目来完全统摄单元学习，可以考虑根据文本价值与学情，尝试分解成几个任务来完成。
本单元选文篇幅较长，如果没有充分预习与准备，学习活动的开展会受到牵制。同时，根据本单元作品的特点，在以理解为先的单元教学设计中需要有阅读前测，以此了解学生对单元内容的理解状况，充分掌握学情，从而有利于后续学习任务的开展。建议学生提前通读本单元作品，记录阅读感受；了解每篇作品写
作的时代背景；结合“单元研习任务”
一
，以“我所了解的革命传统”进行预写作，为讨论“新时代的青年应该如何继承和发扬革命传统”
作准备
，而这一任务亦可作为单元教学设计中贯穿始终的大任务。
散文在叙写作者的经历或体验时往往带有较强的主观抒情色彩，教学中要注意引导学生把握散文的写作思路，理解作者的情感和思考。《记念刘和珍君
教学指导【教师用书选择性必修中册第二单元】
