《
离骚
》
分层作业
*基础达标+能力提升+链接高考
三步提升
建议用时：
40
分钟
基础达标
基础达标
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1
～
3
题。
是的，屈原是一个“箭垛式人物”（胡适语），我们后人（ ）给他的东西太多，在中国古代人物中，没有一个人像屈原那样，被后人随己意或随时代需要而加进去那么多东西。我们固然可以因此说，屈原是一部大书，每个读者都可以从这部大书中读出自己的东西。但屈原也因此（ ），或千人千面，如同一千个读者的一千个哈姆莱特。屈原的生平留给我们太多的盲点与疑点，为他作传的司马迁情绪激动，心潮起伏，不能（ ）地记录他的身世行踪，大段的主观抒情议论占据了不长的篇幅。司马迁可能意识到，对于屈原来说，他的精神远比他的生平事功更重要。这样做事实上也并无不妥。历史的本体本来就是不存在的，不可复现的，
①
，更何况疑窦丛生的屈原？韩非曾（ ）地说，
孔墨死后
，其不同的后学都自谓真孔墨，
孔墨不可
复生，谁能
定孔墨
之是非？我们也可以说，屈原不可复生，我们谁又能定屈原之是非？不同的读者有不同的屈原，屈原的内涵也因为有了这些附着，而越来越丰富，其影响也越来越深巨。所以，我们也可以说，
②
。
1
.依次
填入文
中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．附会 面目全非 心安理得 困惑
B．附加 似是而非 心平气和 困惑
C．附会 面目全非 心平气和 疑惑
D．附加 似是而非 心安理得 疑惑
2
.请列举文中的句子，并指出所使用的四种修辞手法。
3
.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密
，
每处不超过15个字。
二、课内诗歌阅读
（一）阅读屈原《离骚》（节选），完成4、5题。
纷
吾既有此内美兮，又重之以修能。
扈江离与辟
芷
兮，
纫
秋兰以为佩。
汩
余若将不及兮，恐年岁之
不
吾
与
。
朝
搴
阰之木兰兮，夕揽洲之宿
莽
。
日月忽其不淹兮，春
与秋其代序
。
惟
草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮
而弃秽兮，
何不改乎此度
？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
4.
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
( )
(3分)
A.
前四句写“
吾”注重修养品性，因而有美好的品质，喜欢把江离、芷草披在肩上，把秋兰结成索佩挂于身旁。
B.
五到八句写“
余”惟恐抓不住飞逝的时光塑造美好的心灵，早晨在大坡上采集木兰，傍晚在小洲中摘取宿莽。
C. 最后四句希望君王趁着壮年抛弃恶
1012《离骚（节选）》4分层作业（原卷）-统编版选择性必修下册
