单元写作课 ——“学习之道”主题征文（一）年 级：高一 学 科：语文（统编版）主讲人：史建筑 学 校：北京市十一学校
“学习之道”主题征文本单元第一课时的基础本单元共六篇课文“学以致用” 一、主题征文写前准备清单
一、主题征文写前清单我对“学习之道”所持的观点，以及对于这个观点的理解认识。我初步确定这篇征文的基本结构（文字或图表均可）。我可能会用到的几种论证方法（不只是方法名称，要有具体解释）。能够支持我的观点的事例、理论。（简述即可）
二、立意 “学习之道”：不仅指学习的方法，还关乎学习的本质，以及它与学习主体的关系、与人类社会的关系等。
二、立意方向示例学习是建立自己与世界的联系。 通过学习而来的思想理念等，人们会产生对世界的独特感情与认识，并最终确立自身在社会中的位置，与世界进行联系互动。学习是依赖性的降低。 有效独立的学习让人摆脱亦步亦趋的模仿，从而走向个体成长。
二、立意学习是构建知识网络化体系的过程。 在碎片化信息大行其道的时代，摆脱碎片化思维习惯，提升构建知识网络化体系的能力。学习就是不断将未知转换成已知的过程。 学习，就是在这种转换的动力下驱使的认知行为。由未知到已知，不仅是学习的结果，更是学习本身最大的乐趣。
二、立意以上仅为“示例”，期待同学们有更多深刻的思考。
三、“主题征文”写作量规量 规正式动笔前，提供目标；写作过程中，行文校准；初稿完成后，评估升格。
三、“主题征文” 写作量规 优秀合格有待提升①文章立意 准确性：完全符合“学习之道”主题，对学习的本质有深入思考和探讨。深刻性：具有深刻的哲理和意蕴，文字比较有力量。新颖性：在传统理解和常规思维的基础上，独辟蹊径、旧意翻新。准确性：符合“学习之道”的主题，对学习的本质有一些发自内心的思考，但深度上略不足。深刻性：部分观点值得回味和思索。新颖性：具有一定“逆向思考”的意识，立意不同于简单的“努力”“勤奋”“进步”等。准确性：并未理解“学习之道”的内涵，只局限于有关学习的浅层次问题，如学习具体方法、学习须努力等。深刻性：没有自己独特的想法，读来比较空洞无物。新颖性：照搬固有观点，生硬乏味。
三、“主题征文”写作量规 优秀合格有待提升②文章结构明晰性：文章结构清晰，逻辑合理；出于行文需要随时进行适度合理的结构调整。明晰性：文章参考提供的常见议论文结构，读者能够清楚地了解文章
高一【语文(统编版)】单元写作课——“学习之道”主题征文（一）-课件
