有的放矢，切中肯綮
——《议论要有针对性》教学设计
学习目标
1.了解议论要有针对性的内涵。
2.掌握议论要有针对性的方法，提高语言综合能力和思辨力。
3.培养学生关注社会热点的时代意识，树立正确的价值观。
学习重难点
1.重点：了解议论要有针对性的内涵。
2.难点：掌握议论要有针对性的方法，提高语言综合能力和思辨力。
课时安排
2课时。
学习过程
第一
课时
一、课堂导入
韩愈主张“文以载道”，白居易提出“文章合为时而著， 歌诗合为事而作”，王安石认为“所谓文者，务为有补于世而已矣”。你怎样理解这些观点？究竟什么样的文章才是不空洞的好文章呢？本节课我们将一起探讨，什么是“议论要有针对性”。
二、学习任务
课前学习任务：
梳理议论文知识要点：
1
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议论文的要素及其构成
明确：论题、论点、论据、论证、论证方法
1.论题：议论的话题，如某个问题、某件事、某个人、某种现象等。
【示例】
学习；党八股；诚信；疫情期间的网上学习；碎片化阅读好不好？；中学生如何安排暑
期旅行？
2.论点
论点作者对论题提出的见解和主张。
论点的要求
:
(1)正确——不能偏离题目或所供材料的主旨；不能违背客观事实、事理逻辑。
(2)鲜明——有针对性，有明确的褒贬立场。
(3)新颖——写出自己独到的见解。
(4)唯一——一篇文章只能有一个中心论点，但可以有几个分论点。
3.论据
论点确立后，用来证明论点的根据叫论据。
（
1）论据类型
事实论据：事例、史实、统计数字等。
道理论据：名言警句、谚语、哲理名句等。
（
2）论据的要求
正确——能紧扣论点，为论证论点服务。
真实——事实论据要真实可靠，道理论据要符合生活逻辑。
典型——有代表性，能以一当十，能揭示事物的本质和规律。
新颖——别人不常用的，富有时代气息、生活气息的。
概括——叙述论据时用较概括的语言，能把与论点有关的主要事例说清楚就行，不要对事例作详细叙述。
4.论证
用论据论证论点正确性的过程，即分析的过程。实现这个过程要借助一定的论证方法和逻辑推理。
【论证的要求】
严密性——论证过程中注意观点和材料的统一。
条理性——论证过程中思路明晰，层次清楚。
逻辑性——论证过程逻辑要严密，没有漏洞。
5.论证方法：
例证法、引证法、正反对比论证法、比喻论证法
因果论证法、假设论证法、归谬法
2
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议论文的基本结构
明确：引论（提出问题）：引出中心论点或论题。
本论（分析问题）：分析中心论点或论题。
结论（解决问题）：总结全文，强化中心论点。
课中学习任务：
回归教材，梳理
6500单元学习任务 - 写作：议论要有针对性1 教学设计 - 高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）
