第七单元
叫叫 单元分析
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本单元为《红楼梦》整本书阅读。教师带领学生阅读这部名著可以分为通读、细读、研读、悟读和悦读五个阅读层次。在阅读
进阶过程中，以学生课外阅读为基础，以课内逐步完善的教学设计为抓手，探寻整本书阅读的“气口”，进而牵一发而动全身。
为此，需落实以下单元教学目标：
1．了解作者曹雪芹及《红楼梦》的成书背景；
2．通读全书，梳理小说“四大家族荣枯”和“宝黛爱情悲剧”的情节主线，体会其叙事结构纵横交错的特点；
3．研读经典回目，通过鉴赏相关描写性语言，分析人物关系、性格、心理，理解典型人物形象的内涵和作用，鉴赏作者塑
造人物丰富性的笔法；
4．关注作品中的日常生活细节，了解社会关系与生活习俗，体会作者再现生活、揭示人生的创作意图，体会作品主题多
元化的特色；
5．掌握作者通过谐音、谴语、灯谜、诗词等表现人物性格、隐喻人物命运及结局的手法，能尝试通过名家解读的启发和
帮助，产生并表达自己的见解；
6．综合运用浏览、略读、精读、研读等阅读方法，通过重点精读、专题研读等活动体会作品中的园林、建筑、服饰、对联、
饮食、习俗等文化之美，并通过多种方式分享、交流学习成果，并能将学习经典作品获得的鉴赏、运用能力迁移到其他阅读
情境和实际生活的语言运用中，对学有余力的学生来说，可以引导、鼓励他们进行小说创作。
教材分析
《红楼梦》是作家曹雪芹花费了十年心血完成的一部文学巨著。它展现了当时广阔的社会背景，通过对400 多名栩栩如
生的人物形象的精心刻画，描绘了当时朝代的风情世俗。 《红楼梦》出现于清朝“乾隆盛世”年间，当时社会看似平静，但是
实际上各种社会矛盾正处于加剧发展的阶段。曹家由于经营不善而被官府抄没，曹雪芹的生活发生了巨大变化，而《红楼
梦》就是作者在困难生活中创作出来的。
作者运用现实主义笔法，为我们徐徐铺开了十八世纪钟鸣鼎食之家的日常生活画卷，让我们看到了以贾府为中心的四
大家族由鼎盛而至衰颓的过程，也看到了以宝黛爱情悲剧为中心的众女子的不幸命运。
曹雪芹的《红楼梦》是中国古代小说中一座卓然矗立的艺术高峰，被王国维誉为“艺术的绝大著作”，被周汝昌先生评为
“中华文化的一个综合体和集大成”，被王蒙赞为“生活的百科全书，语言的百科全书”。这样一部古典文学的巅峰之作，成
为“整本书阅读与研讨”的重要课程内容，对拓展学生视野，建构阅读整本书的经验，提升阅读鉴赏的能力，学习和思考中华
优
创新教学设计17必修下册第七单元
