《六国论》3教学课件 - 高一语文同步备课系列（统编版+必修下册）

《六国论》导学案学习目标 1.反复诵读，整体把握文意，借助注释和工具书深化理解，积累重要文言词语和语法知识，进一步提高独立阅读文言文的能力。 2.把握本文中苏洵的论证逻辑，理解作者借古讽今的写作意图。 3.赏析《六国论》与《阿房宫赋》不同的艺术特色。 4.学习文中体现的责任与担当以及以史为鉴、针砭现实的家国情怀。学习重难点 1.学习重点：反复诵读，整体把握文意，积累重点文言词语和语法知识，提高文言阅读能力；把握本文思想观点和写作意图。 2.学习难点：把握本文中苏洵论证逻辑，理解作者借古讽今的写作意图；赏析本文与《阿房宫赋》不同的艺术特色。教学过程一、课堂导入有这样一首长诗：“当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。”这首诗叙述了苏洵父子刻苦读书、终于中举名震京城的故事。也有这样一首短诗：“大器晚成传美名，言兵六国出奇声。三苏共逐文坛盛，不负老泉劳半生！”这首诗也高度概述了苏洵大器晚成， “不负劳半生”的生平经历。其中，“言兵六国出奇声”指的是苏洵史论文的典范之作《六国论》。那么，苏洵在这篇文章中究竟发出了怎样的“奇声”呢？今天，我们走近苏洵，走进《六国论》，去体味其中深刻的思想内涵。二、学习任务预习任务： 1.诵读全文，结合注释，疏通文意。 2.给下面加点字注音。弊在赂秦率赂秦耶思厥先祖父暴霜露奉之弥繁与嬴而不助五国也燕赵之君洎牧以谗诛邯郸为郡革灭殆尽为国者无使为积威之所劫哉 3.积累本课中的重要文言知识，如通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等。学习任务一通读文本，把握内容思路（一）解读题目，了解背景 1.解读题目六国：在我国历史上，战国是七雄争霸的时代，为了独霸天下，国与国之间经常进行战争。《六国论》的六国就是指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。 “论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理。六国论，其实是六国破灭之论，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 2.社会背景北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，于是统治者横征暴敛导致社会矛盾尖锐，朝廷内部政治

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