《芣苢》《插秧歌》群文联读3教学课件 - 高一语文同步备课系列（统编版必修上册）

诵劳动之诗书形神之妙——《芣苢》《插秧歌》联读学习目标体悟两首诗歌的劳动场景，感受劳动者的艰辛和快乐，进一步认识劳动精神的内涵。在诵读中感受不同诗歌的韵律，把握两首诗词句内容、形式的特点和关系。明确优秀劳动诗歌作品的鉴赏方法，学会撰写诗歌推荐词。030201 学习重难点把握《芣苢》《插秧歌》词句内容、形式的特点和关系。 “杭育杭育”的合唱，这时又淹没了大锯的隆隆之声。鲁迅《且介亭杂文·门外文谈》日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。佚名《击壤歌》课堂导入情境任务学校将进行“传播劳动精神——第一届劳动者荣誉墙优秀诗歌推荐会”，请你为《芣苢》《插秧歌》两首劳动诗撰写推荐词，于诗歌推荐会向同学们推荐。学习任务PART 01明推荐点指鉴赏方向PART 02读农事诗悟诗歌神形PART 03写推荐词书形神之妙学习任务一明推荐点指鉴赏方向小组展示预习任务成果，讨论交流诗歌推荐点,明确诗歌推荐方向。学习任务一明推荐点指鉴赏方向凡是美妙的诗歌，往往都具有“有意味”的形式。——克莱夫·贝尔《艺术》学习任务一明推荐点指鉴赏方向意味：内容（写什么），包括情感、主题等。形式：内容（怎么写），包括文体、遣词用句、艺术手法等。有意味的形式：形式是为内容（主题）服务的，且二者的关系是高度契合的。推荐优秀的劳动诗歌，我们可以从诗歌的三个方面出发进行诗歌鉴赏：“意味”，“形式”，“意味”与“形式”的关系。我们首先以《插秧歌》为例，学习劳动诗歌的鉴赏和推荐词的撰写。学习任务一明推荐点指鉴赏方向学习任务PART 01明推荐点指鉴赏方向PART 02读农事诗悟诗歌神形PART 03写推荐词书形神之妙学习任务二读农事诗悟诗歌神形1.一读诗歌：请同学们诵读诗歌，说一说这首诗歌的“意味”（诗歌内容、情感基调、主题）。忙《插秧歌》按照“抛秧”—“插秧”—“拔秧”—“插秧”的顺序描绘一家四口农时冒雨插秧时的紧张劳动画面，表现出一家人忙碌、充实的生活状态，从插秧劳动画面里那些平凡琐碎、复杂真实、苦乐交织的细节里，我们可以明确诗歌“积极明快”的基调，以及赞美普通劳动者的主题。学习任务二读农事诗悟诗歌神形 2.二读诗歌：如何朗读才能更好地展现这首诗的“意味”？请同学们划分诗歌节奏，标注朗读重音，朗读诗歌。田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。学习任务二读农事诗悟诗歌神形学习任务二读

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